奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于家長必讀：怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　1、課前做好上課準備的習(xí)慣

　　在課下，把下節(jié)課對應(yīng)的書、本和學(xué)習(xí)用品準備好，要整齊地擺放在課桌指定的位置。這樣在上課時，可以讓孩子充分的利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、專心聽講的習(xí)慣

　　專心聽講的習(xí)慣是專心聽講和集中注意力,是孩子聽懂一節(jié)課的前提。它包括兩方面的要求:

　　一是認真聽教師講課,注意觀察教具演示過程,板書內(nèi)容及講課的動作等,理解教師講課的內(nèi)容。

　　二是積極思考，這里包含著學(xué)生“肯思”和“會思”兩層意思。

　　要做到專心聽講：首先要求學(xué)生上課坐姿端正，自然挺胸，不做小動作。其次要求老師要做以下幾點：

　　(1)  教師在課堂語言上要求兒童化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽講的興趣。

　　(2)  創(chuàng)造學(xué)生思考、回答問題的機會，來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　(3)  在練習(xí)設(shè)計上要注意練習(xí)設(shè)計的思考性、趣味性、多樣性和科學(xué)性，在講授討論中不失時機的引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手擺一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的游戲，使學(xué)生處于一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。

　　3、踴躍發(fā)言的習(xí)慣

　　教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵學(xué)生勇于講自己的所思、所疑、所惑，要十分珍惜和愛護學(xué)生發(fā)言的積極性，對表達能力較差的學(xué)生必要時應(yīng)給予耐心的啟發(fā)和幫助，使他們能說清楚、講明白。

　　4、閱讀課本的習(xí)慣

　　課本是學(xué)生獲取知識的主要途徑之一。因此，教師要逐步訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細、認真、完整地閱讀課本的習(xí)慣。閱讀課本時，做到邊讀邊想，重點內(nèi)容反復(fù)琢磨、仔細推敲、弄清知識間的前后聯(lián)系，來龍去脈。

　　5、規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣

　　從新學(xué)期開始，就要有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。規(guī)范的作業(yè)，首先要格式正確、書寫工整，清楚美觀；其次還要獨立完成，按時完成。做作業(yè)時要專心致志，珍惜時間，自覺檢驗，對作業(yè)中的錯誤要及時訂正，反對作業(yè)馬虎。

　　6、認真審題的習(xí)慣

　　審題是答題的基礎(chǔ)與前提。只有審題正確才能順利地答題。教師在教學(xué)中要通過具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生認識審題的重要性，同時，還要有機地教給學(xué)生審題的具體方法。

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　　二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

　　培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須遵循小學(xué)生由不自覺到自覺，由簡單的重復(fù)模仿到熟練，以及要求上逐步提高的規(guī)律。具體做法有：

　　1、明確意義，啟發(fā)自覺，寓教于學(xué)。

　　在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成某種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，不但要講清“應(yīng)該怎樣做”，更要聯(lián)系實際說明“為什么要這樣做”，即這樣做有什么意義和作用。 通過教學(xué)活動順乎自然地暗示良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動中的重要意義。

　　2、規(guī)范行為，嚴格訓(xùn)練，持之以恒。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅持。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓、抓反復(fù)，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會走樣；經(jīng)常中斷，就會前功盡棄。

　　3、循循善誘，言傳身教，潛移默化。

　　小學(xué)生特別是低年級兒童，對教師懷有一種特殊的尊敬和依戀感，他們非常愿聽老師的話。教師應(yīng)重視小學(xué)生“向師性”強的心理特點，充分珍惜利用這種積極因素，引導(dǎo)和教育他們提高學(xué)習(xí)，讓他們懂得應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)，怎樣對待老師的要求，如何聽課、完成作業(yè)等，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的心理需求。同時，要注意發(fā)揮部分學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生的榜樣作用，以及教師自身的示范作用，教師某些方面的示范作用有時要比說上一千遍的效果還要好。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,一般就不會被輕易改變,并能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮持久的作用并且能決定一個孩子未來成功的基礎(chǔ)和保障。反之,不良的學(xué)習(xí)行為導(dǎo)致學(xué)習(xí)生活落后,缺乏自我約束力

　　小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者責(zé)無旁貸的首要任務(wù)。俗話說“:與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣。

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