奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《語文園地四》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“肝、稈”等8個生字,體會句子的表達(dá)效果。

　　2.了解反語和冒號的用法,并學(xué)會運(yùn)用。

　　3.積累描寫動物的古詩,激發(fā)熱愛動物的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們,本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇關(guān)于動物的課文。

　　今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　　1.自己讀“交流平臺”的三個句子。

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　鵝吃飯時(shí),非有一個人侍候不可,真是架子十足!

　　如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子,你就甭想有魚咬鉤了。

　　2.從這三個句子中,你體會到了什么?(從字面上看,作者好像并不喜歡這些小動物,實(shí)際上課文的字里行間卻藏著對它們深深的愛。)

　　3.聯(lián)系生活,想一想,誰曾對你說過這樣的話?

　　4.我們平時(shí)說話和作文時(shí),可以試著運(yùn)用這種方法。(明貶實(shí)褒)

　　三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

　　1.出示詞語,學(xué)生讀。

　　2.通過讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(換偏旁識字)

　　3.這種識字方法有什么好處?(使生字的學(xué)習(xí)更加簡單和系統(tǒng)化)

　　4.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(肝、稈、俏、峭、浦、哺、軸、屆)

　　5.指名讀生字,并組詞。

　　四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)第一題。

　　1.出示詞語,讀一讀。

　　2.你知道這些詞語分別說的是哪一類人嗎?小組討論交流。

　　千里馬:比喻有才干的人才。

　　老黃牛:比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。

　　百靈鳥:比喻聲音動聽的人。

　　領(lǐng)頭羊:指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人。

　　小蜜蜂:比喻勤勞能干的人。

　　紙老虎:比喻外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無力的人。

　　變色龍:比喻在政治上善于變化和偽裝的人。

　　鐵公雞:比喻一毛不拔非常吝嗇的人。

　　應(yīng)聲蟲:稱隨聲附和的人(含鄙視意)。

　　哈巴狗:比喻馴順的奴才。

　　3.體會兩行詞語有什么不同?(第一行是表示贊美的;第二行則用于諷刺。)

　　4.選擇一兩個詞語練習(xí)說話。

　　(二)第二題。

　　1.出示三個句子,分別指名讀。

　　2.小組討論冒號的用法。(用在總結(jié)性語句后面,下文具體來描寫。)

　　3.再讀句子,體會冒號的用法。

　　4.從下列短語中選擇一個,仿照著寫一段話。

　　愛臭美的小狗　粗心的小杰　熱心腸的老奶奶

　　(三)第三題。

　　1.出示三個句子,讀一讀。

　　2.去掉語氣詞再讀一讀,你有什么體會?(語氣詞能增強(qiáng)感情色彩,拉近與讀者的距離,表達(dá)作者對它們的喜愛之情。)

　　3.男女對比讀。

　　五、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

　　1.同學(xué)們,我們經(jīng)常抄寫課文中的一段話或者自己寫作文,回顧自己平時(shí)的作業(yè),與文中的書寫比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.我們在書寫時(shí)要注意什么?

　　(①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③兩邊留的空白大致相等。)

　　3.按照剛才的要求來寫一段話。

　　六、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.出示古詩《蜂》,指名讀。注意讀準(zhǔn)“占”的讀音。

　　2.齊讀古詩,注意最后一句是問號。

　　3.誰能說說這首詩的意思?(無論是在平地還是在那高山,無限的風(fēng)光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊,你采盡百花釀成了花蜜,到底為誰忙碌,又為誰釀造醇香的蜂蜜呢?)

　　4.你體會出作者的感情了嗎?(對蜜蜂辛勤勞動的贊美,對不勞而獲之人的痛恨。)

　　5.帶著體會讀詩,嘗試背誦。

　　七、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)會了運(yùn)用明貶實(shí)褒的方式來表達(dá)情感,知道了運(yùn)用換偏旁的方法可以幫助我們識記生字,認(rèn)識了一些與動物有關(guān)的能夠用來指稱某一類人的詞語,學(xué)習(xí)了冒號的用法,知道了語氣詞可以增強(qiáng)感情色彩、舒緩語氣,明確了書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,同時(shí)積累了描寫動物的古詩。

　　教學(xué)反思

　　1.本單元緊扣動物主線,讓學(xué)生充分感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與動物有關(guān)的詞句、詩歌,引導(dǎo)學(xué)生利用工具書理解含有動物字眼的三字詞語。結(jié)合具體的生活情境,在說話、習(xí)作中領(lǐng)會了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

　　2.通過學(xué)習(xí)本單元語文園地,學(xué)生積累了許多描寫動物的詞句,激發(fā)了他們喜愛和保護(hù)動物的情感。

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