奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《習(xí)作:游____》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)
1.按照游覽順序,寫一寫自己游覽過的一個地方。
2.能抓住景物的特點,運用豐富的想象,具體生動地進行描寫,表達自己熱愛自然的感情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.在這一單元中,我們學(xué)習(xí)了哪幾篇文章?(《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》)
2.它們在寫法上有什么共同點?(按照游覽順序描寫景物,描寫時抓住景物特點。)
3.我們的祖國有很多美麗的地方,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何把自己喜歡的地方介紹給大家。
二、明確習(xí)作要求。
1.寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。
2.學(xué)生交流:要按游覽順序?qū)?要把印象深刻的景物作為重點來寫,寫出景物的特點;可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。
3.習(xí)作標(biāo)題:游
三、啟發(fā)思路。
1.請同學(xué)們欣賞一組圖片。(出示:雄偉壯觀的萬里長城,世人矚目的天安門廣場,一望無邊的大海,聞名遐邇的黃山……)
2.剛才老師展示的這些地方,你去過嗎?有什么印象?
3.同學(xué)們在假期里還游覽過哪些地方呢? 哪個地方給你留下的印象最深?你在那里看到了什么,聽到了什么,想到了什么?
4.如何才能把你游覽過的地方清楚地介紹給大家,使別人也對這個地方感興趣呢?請小組成員討論交流。
(1)要抓住景物最吸引你的地方來介紹,把你看到的、聽到的、想到的都記錄下來。
(2)要按一定的順序介紹:由遠及近、由近及遠、游覽的順序、從整體到部分、由上到下等。
(3)要用上過渡段或者過渡句。
(4)要運用比喻、排比等修辭手法,寫出景物的特點(形狀、顏色、大小等)。
(5)要寫出自己的真情實感。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1.補充題目。在橫線上填上游覽的地方名稱,可以是小區(qū)附近的公園、果園、田野,也可以是各地的風(fēng)景名勝等。
2.畫路線圖�？梢韵犬嫵鲇斡[的路線圖,幫助自己理清思路。
3.可以用過渡句,使景物轉(zhuǎn)換自然。例如,走完長廊,就來到了萬壽山腳下。
4.習(xí)作思路示例:
開頭:可以總體介紹你所要寫的地方。例如,北京的頤和園是個美麗的大公園。
中間:詳細地描述這個地方的風(fēng)景。
(1)抓住景物的特點,如長廊的長和美。
(2)按照一定的順序,如空間順序、時間順序。
提示:可以用“總—分”的構(gòu)段方式寫每個自然段。描寫時適當(dāng)運用修辭手法,使語言生動形象。
結(jié)尾:總結(jié)自己對景色的感受。例如,頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細欣賞。
5.學(xué)生自由習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)。
五、評中促改。
1.教師選擇在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作,請作者讀給大家聽一聽。
2.同學(xué)們,你覺得他的習(xí)作好在哪里?(圍繞習(xí)作要求來談)
3.結(jié)合剛才的點評,我們可以圍繞這些習(xí)作要求來修改自己的習(xí)作。
(1)是否按照順序來寫;
(2)是否寫出景物的特點;
(3)是否運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法;
(4)是否運用過渡句;
(5)感受是否真實。
4.學(xué)生自主修改自己的習(xí)作。
六、拓展延伸。
寫完之后,同桌交流,互相修改習(xí)作。
板書設(shè)計
游
游覽順序 景物特點 詳略得當(dāng)
運用修辭 巧妙過渡 真情實感
教學(xué)反思
1.因為前面已經(jīng)學(xué)過四篇描寫景物的文章,了解了描寫游覽過的地方要按照順序來寫,寫的時候要詳略得當(dāng)、巧妙過渡,抓住景物特點,所以大部分同學(xué)都能運用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式來進行習(xí)作。
2.在描寫景物時,因為學(xué)生缺少對景物的細致觀察,所以景物特點沒有很好地表現(xiàn)出來。今后要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。
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