①想一想:學(xué)生獨(dú)立思考
�、谧h一議:同桌交流
�、壅f一說:有哪些好辦法?
④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?
小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!
2.動手操作,深化認(rèn)知。
�、僬勗捈と�:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。
�、谛〗M匯報,展示作品
教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)
3、體會生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。
四、習(xí)題設(shè)計
1.游戲
①舉一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。
�、趽尨�:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)
�、勖幻�,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。
2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。
把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲
你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
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