奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
1教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理,掌握計(jì)算方法,能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。
讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過程,使學(xué)生感受兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法本質(zhì)上是有聯(lián)系的,培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移、觀察歸納能力。
通過學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2學(xué)情分析
學(xué)情分析根據(jù)課前調(diào)研,了解到不少學(xué)生對(duì)關(guān)于“兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)”的內(nèi)容是會(huì)算的,這在本節(jié)課堂上也有體現(xiàn),但學(xué)生不一定知道為什么要這樣算。針對(duì)這種現(xiàn)狀,這節(jié)課的重難點(diǎn)放在了讓學(xué)生理解算理的基礎(chǔ),掌握算法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。
難點(diǎn)
理解算理,把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計(jì)算過程中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算
35+4 42+3 21+5
35+40 42+30 21+50
2、思考、體會(huì)
(1)你能說說你是怎么算35+4的嗎 35+40呢
(2)觀察這兩道題,想一想,它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么不同的地方和相同的地方
體會(huì)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。(課件出示)
活動(dòng)2【講授】
二、探究新知
1、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境小小圖書管理員
(1)理解題意
讓學(xué)生說一說從題中知道了什么。小男生說有35本故事書,借出2本。小女生說有35本故事書,借出20本。
(2)學(xué)生提問并嘗試列式
(3)匯報(bào)算式35-2和35-20
(4)利用計(jì)數(shù)器的幫助,和學(xué)生一起探討35-2的計(jì)算過程。展示學(xué)生思考解答過程,引導(dǎo)學(xué)生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
2、 引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)
誰(shuí)能上臺(tái)來用計(jì)數(shù)器演示出35-20的計(jì)算過程
理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
3、觀察對(duì)比,歸納總結(jié)
讓學(xué)生說一說觀察這兩個(gè)計(jì)數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方
總結(jié)個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減,也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
4、 沒有計(jì)數(shù)器,直接分析35-2和35-20的算法(師板書并揭示課題)
活動(dòng)3【練習(xí)】
1、基本練習(xí)
誰(shuí)是計(jì)算小能手
53-2 23-20
57-2 73-20
54-2 53-20
55-2 63-20
52-2 33-20
56-2 43-20
比較這兩組算式的異同點(diǎn)。
2、拓展練習(xí)
69-5 69-50 55-3 55-30
3、補(bǔ)充練習(xí)
一共摘了68箱,還有5箱,運(yùn)走了多少箱
三、課堂總結(jié)
說說這節(jié)課的收獲。
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