奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“一主教材”《青蛙寫(xiě)詩(shī)》和《小蝌蚪》中的19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雨”的生字；

　　2、拓展《主題讀寫(xiě)》當(dāng)中的《小蝌蚪》，并拓展識(shí)字帶有“e”的生字；

　　3、能正確、流利地朗讀課文；

　　4、通過(guò)反復(fù)朗讀，感知小青蛙寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：借助具體事物認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“下，雨”兩個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體識(shí)字特征性環(huán)節(jié)一：美讀帶文，整體感知

　　1、大眼睛 會(huì)觀察 小嘴巴 會(huì)表達(dá)：

　　師：（出示課件池塘里的景象的圖片），同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

　　2、小嘴巴 會(huì)模仿  有節(jié)奏  呱呱叫：

　�。�1）生1：小聲唱

　　師：（出示課件）你們看，小青蛙看到池塘里景色這么美麗，可高興了，于是就情不自禁的唱起歌來(lái)，它是怎么叫的呢，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只小青蛙？

　�。�2）生2 ：大聲唱

　　師：哪只小青蛙試著跟他不一樣，這一次大聲地歌唱？

　�。�3）生3、4：二重唱

　　師：現(xiàn)在我想請(qǐng)兩只小青蛙來(lái)個(gè)二重唱，一個(gè)大聲唱，一個(gè)小聲唱，明白了嗎？

　�。�4）全班：跟著大聲唱、小聲唱

　　師：現(xiàn)在我有一個(gè)好玩的唱法，老師想和你們一起唱。當(dāng)我大聲唱的時(shí)候，你們也要大聲唱，當(dāng)我小聲唱的時(shí)候，你們也要小聲唱，明白了嗎？

　�。�5）全班：反著大聲唱、小聲唱

　　師：那我們?cè)贀Q一種方式唱一唱，當(dāng)我大聲唱的時(shí)候，你們要小聲唱，當(dāng)我小聲唱的時(shí)候，你們要大聲唱，聽(tīng)懂了嗎？

　　3、借拼音 會(huì)認(rèn)字 巧嘴巴 讀得行

　　師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，看看小詩(shī)里的小青蛙到底寫(xiě)了什么？來(lái)，借助拼音，開(kāi)始自讀。

　　4、小腦袋 會(huì)思考 小嘴巴 讀得好：

　　師：小詩(shī)里除了寫(xiě)小青蛙還寫(xiě)了什么小動(dòng)物呀？（小蝌蚪）那么它們是什么關(guān)系呀？（小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成小青蛙）那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到《小蝌蚪》，看看小詩(shī)里是怎么介紹小蝌蚪的？來(lái)同樣借助拼音自讀，看看誰(shuí)把字音讀準(zhǔn)了。

　　二、整體識(shí)字特征性環(huán)節(jié)二：識(shí)字晉級(jí)攀登我能行

　　師：讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、勾一勾，一邊讀一邊在會(huì)認(rèn)的生字下面打鉤，不懂的生字跳過(guò)去，然后數(shù)一數(shù)，會(huì)認(rèn)1—6個(gè)生字達(dá)到一級(jí)水平，在括號(hào)里填上你會(huì)認(rèn)的生字個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)7—12個(gè)生字的達(dá)到二級(jí)水平，會(huì)認(rèn)13—19個(gè)的達(dá)到三級(jí)水平，來(lái)馬上開(kāi)始。

　　識(shí)字晉級(jí)攀登 我能行

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字，會(huì)認(rèn)的生字請(qǐng)打鉤，并統(tǒng)計(jì)。

　　2、師統(tǒng)計(jì)達(dá)到相應(yīng)級(jí)別的人數(shù)。

　　三、整體識(shí)字特征性環(huán)節(jié)三：美文美讀，隨文識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、大紅字 是生字 認(rèn)準(zhǔn)字 讀準(zhǔn)音

　　師：老師把課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》里藏有生字寶寶的句子請(qǐng)了出來(lái)，大大的紅色的是生字，同時(shí)我還要請(qǐng)6位同學(xué)當(dāng)小老師，1人領(lǐng)讀一句，然后全班跟讀。

　　2、師生問(wèn)答讀

　　3、分角色讀

　　四、整體識(shí)字特征性環(huán)節(jié)四：韻語(yǔ)兒歌識(shí)字

　　1、韻腳小火車

　　師：你們的朗讀讓我看到一群快樂(lè)的會(huì)寫(xiě)詩(shī)的小青蛙，那現(xiàn)在小青蛙想用一個(gè)韻母來(lái)寫(xiě)詩(shī)，你知道是哪個(gè)嗎？（課件出示韻腳小火車e）沒(méi)錯(cuò)就是韻母e，你還知道哪些生字韻母帶有e嗎？

　　生匯報(bào)，寫(xiě)黑板。

　　2、邊讀邊圈畫(huà)小詩(shī)里帶有e的生字

　�。�1）生自讀，并圈畫(huà)。

　�。�2）生匯報(bào)，課件出示生字。

　�。�3）韻語(yǔ)識(shí)字小結(jié)

　�。�4）齊讀

　�。�5）男女生合作讀

　　五、二次“爬格子”自主識(shí)字環(huán)節(jié)

　　1、出示晉級(jí)學(xué)習(xí)卡。

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