師：圖上都有誰呢？
生：有老師，有小男孩。
師：我們就叫這個小男孩東東吧，他到老師辦公室里干什么呢？
生，把橡皮交給老師。
師：這個小男孩來到辦公室把撿到的橡皮交給老師，他會怎么跟老師說呢？
生：老師，我撿到了一塊橡皮交給你。
師：那么在辦公室里東東和老師說話應(yīng)該用多大的聲音呢？（多找?guī)讉�孩子回答）
生：大聲說。
師：為什么要大聲？
生：聲音小了，老師會聽不見的。
師：嗯，有道理，要讓老師聽講東東在說什么。
生：小聲說
師：為什么要小聲說呢？
生：因?yàn)檗k公室里還有其他老師在工作，太大聲會影響別人的。
師：說得也有道理，不能影響別人。那么辦公室里說話到底應(yīng)該用多大的聲音呢？
生：不大不小的聲音
生：正常說話的聲音
師：現(xiàn)在哪個同學(xué)愿意當(dāng)東東到我這里來交撿到的橡皮，和老師一起來模擬一下這幅圖的對話。
生：老師，我撿到一塊橡皮，交給你。
師：你把撿到的東西交給老師，真是個拾金不昧的好孩子。
師找學(xué)生進(jìn)行評價。
師：在老師辦公室里說話的聲音要不大不小，讓老師能聽得見，同時又不要影響其他老師辦公。那么進(jìn)老師辦公室還有哪些需要注意的地方嗎？
生：進(jìn)去之前要敲門，要喊報告。
教師小結(jié)：在辦公室里說話要讓老師能聽見，但也不能太大聲，影響別的老師，同學(xué)們進(jìn)老師辦公室的時候還要注意禮節(jié)，不能隨便亂闖辦公室，進(jìn)去之前要敲門、喊報告，聲音要合適。）
師總結(jié)：從剛才三副圖展示的場景里我們知道了，我們說話也是一種聲音，說話要看場合，有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。要用合適的音量說話。（板書：合適的音量）
�。ㄈ┞�(lián)系生活，提高口語交際能力。
1、拓展延伸。
師：在我們的生活中，還有一些其他的說話的場景，老師這里有幾幅圖片，大家看看，在這些場景里應(yīng)該怎樣說話？用多大的聲音？
�。ㄕn件出示圖片）
①醫(yī)院里：如果你去醫(yī)院看望病人，你會說些什么話？用多大的聲音？為什么？
�、诩依锝哟腿耍杭依飦砜腿肆耍阕鳛樾≈魅�，會對客人說些什么話？用多大的聲音？為什么？
�、酃财嚿希褐苣┠阍诠卉嚿嫌龅搅四愕耐瑢W(xué)，你們在公交車上可能會說些什么話？用多大的聲音？為什么？
指名回答。
教師評價。
師：接下來，請同位的兩個同學(xué)一起選擇一個你們最感興趣的場景，來討論一下，圖上的人物會說些什么話？分角色來說一說。
指名說，教師評價。
2、你還知道哪些場景用大的聲音說話？哪些場景用小的聲音說話？哪些場景用
指名回答。
3、“我說你做”小游戲
學(xué)到這里，我們現(xiàn)在來放松一下，做一個口語交際的小游戲吧。這個游戲其實(shí)你們之前做過的，就是我們第一單元口語交際的內(nèi)容：我說你做。誰愿意當(dāng)發(fā)令員。但今天我們在做這個游戲的時候啊，有兩個發(fā)令員，老師還增加了一個環(huán)節(jié)，就是由老師先把口令傳給同學(xué)，再由同學(xué)把口令發(fā)給大家，大家一起來做動作。（口令內(nèi)容：1、起立2、舉起你們的右手3、右手放在自己的左邊耳朵上4、舉起你們的左右5、把左手放在鼻子上6、坐下。）
師評價：在剛才的游戲環(huán)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)認(rèn)真傾聽的同學(xué)能夠馬上把動作做出來，非常棒。下面誰來說一說，兩個發(fā)令員，你更喜歡誰？為什么？
師小結(jié)：在剛才的“我說你做”游戲里，有大的聲音，也有小的聲音？誰的聲音小了？
為什么？
指名回答。老師評價。
所以我們在不同的情境中所用的聲音也是不一樣的，有時候要大聲，有時候要小聲，要用合適的音量來說話。
（四）課堂總結(jié)
1、師：今天這節(jié)口語交際課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？
學(xué)生回答。
2、老師總結(jié)：和別人說話用合適的音量是一種禮儀和修養(yǎng)，我們不僅自己要做到，還要把今天學(xué)到的知識講給我們的爸爸媽媽和周圍的人聽，讓他們也和我們一樣用最合適的聲音說話，注意說話時候的禮儀，做一個文明人。
3、課件出示兒歌：
說話有學(xué)問，
聲音有大小。
有時候要大，
有時候要小。
音量要合適，
文明不能少。
師：老師來帶著大家讀這首兒歌，應(yīng)該大聲還是小聲呢？
生：大聲。
師：那同學(xué)們跟讀的時候應(yīng)該大聲還是小聲呢？
生：大聲。
5、請同學(xué)們和老師一起讀兒歌。（大聲齊讀后下課）
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