北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《小山村》
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-23 21:45:46

北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《小山村》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)運(yùn)用比較、詞語(yǔ)搭配感受文中描寫(xiě)的小山村不同方面的美麗景色,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情,使學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受小山村的美麗,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)生能有感情的朗讀課文。
教具、學(xué)具:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè):
導(dǎo)語(yǔ):今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課。
(17小山村)請(qǐng)大家齊讀課題。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
1.課文中的字詞朋友你還記得嗎?
。1)生生做抽讀字詞游戲。
。2)師生抽讀字詞。指導(dǎo)結(jié)滿“結(jié)”的讀音和輕聲,關(guān)注學(xué)困生。
2.師:通過(guò)我們上節(jié)課對(duì)小山村的認(rèn)識(shí),你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小山村?
(美麗)的小山村
二、新授課文
。ㄒ唬┱w感知:
1、自讀課文,整體感知:
同學(xué)們,你們還記得小作者帶著咱們游覽了小山村的什么地方了嗎?
板書(shū):山坡上
山腳下
村前
過(guò)渡:你們一定沒(méi)看夠吧?讓我們跟著小作者再次走進(jìn)他的家鄉(xiāng)---那個(gè)美麗的小山村。打開(kāi)書(shū),請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,一邊讀一邊想想:你最想喜歡哪里的景色?為什么?(開(kāi)始)
2、生自讀,思考。
。ǘ┢纷x,處理重點(diǎn)段落:(2、3、4自然段)
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪里呢?
1、山坡上的美景(第2自然段)
(1)你為什么要來(lái)這里呢?誰(shuí)還喜歡這里?(指名)
(2)先讀讀這個(gè)自然段,然后說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因
。ㄉ狡律嫌心男┟谰澳?)
樹(shù)上結(jié)滿紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨。
樹(shù)上結(jié)滿紅的蘋(píng)果、黃的梨。
師:這兩句話那句話最好?
師:你能用你的朗讀讓人們感受到它們的顏色嗎?(出示山坡上……)
練習(xí)指名
師:(指名后)從你的朗讀中我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)是“紅紅的蘋(píng)果”“黃黃的梨”
誰(shuí)能再讀一讀嗎?
師:你除了發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色之外,你還發(fā)現(xiàn)什么了?(多)
師:你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?(一片、結(jié)滿)請(qǐng)你再讀一讀這段話。
師:哇!這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友真是了不起!這一大片果樹(shù)林到處都結(jié)滿了“紅紅的蘋(píng)果”“黃黃的梨”它們讓我們感受到什么了?
今年蘋(píng)果和梨又大豐收了。(師:能把這種豐收的美讀出來(lái)嗎?快試一試)
師:此時(shí)此刻,我們就站在這一大片果樹(shù)林中,身邊都是蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù),一陣風(fēng)吹過(guò),深呼吸,你聞到了什么?你最想做些什么呀?(想摘)(想咬一口)
。◣煟耗翘O(píng)果和梨的味道多香甜呀。
師:你們高興嗎?能把這種高興快樂(lè)的感受讀出來(lái)嗎?老師和你們一起來(lái)讀……
發(fā)散練習(xí):
師:孩子們,請(qǐng)你們想象一下:這片山坡上除了有美麗的果樹(shù)林,你可能還會(huì)看到什么呢?
。c(diǎn)擊課件,出示“山坡上。”)先想一想,然后請(qǐng)你把句子補(bǔ)充完整。
總結(jié):我不得不對(duì)小作者說(shuō)這真是一個(gè)(美麗的)小山村!
2、山腳下的美景(第3自然段)
。1)從這里你都看到了什么?(村莊和學(xué)校)誰(shuí)和他一樣也看到的這里(舉手)那我可要問(wèn)問(wèn)你們了,你們看到的是……?
什么樣的房子?(一排排的房子)
一排排什么樣的房子?(一排排的新房子)
或:什么樣的房子?(新房子)
什么樣的新房子?(一排排的新房子)
同學(xué)們你們看的跟他看的有相同之處嗎?你們能試著再讀讀嗎?
(2)圖片對(duì)比理解(新舊村莊和學(xué)校)
師:孩子們,以前的小山村可不是這樣的(語(yǔ)調(diào)低沉)
點(diǎn)擊課件,你們看到了什么?(同學(xué)們坐在簡(jiǎn)陋的教室中使用著破舊的桌椅)你的心情是什么樣的?(高興不起來(lái),覺(jué)得他們太可憐了)
。ǜ吲d)現(xiàn)在,人們的生活逐漸富裕起來(lái)了,小山村有了新面貌,小朋友們也可以像我們一樣坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)了。聽(tīng)……他們學(xué)的多認(rèn)真呀!
(3)體驗(yàn)喜悅之情,帶著感受讀書(shū)。
師:請(qǐng)同學(xué)們想想:你現(xiàn)在是什么心情。浚ǜ吲d、開(kāi)心)
想一想,他會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣和表情向我們介紹這里的村莊和學(xué)校呢?先練一練行嗎?
誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)介紹這里的新面貌?
自讀、指名2人(1.高興2.自豪)。
師:有了新村莊、新學(xué)校這里的人們生活多幸福哇!我們看到的就是新村莊新面貌的美。
3、村前的美景(第4自然段)
。1)還有哪些同學(xué)看到村前的美麗?你在這里又看到了什么?
。2)指名讀,評(píng)讀
。3)老師范讀,請(qǐng)同學(xué)閉眼想象一下:你們仿佛看到了什么?
進(jìn)一步引導(dǎo)想象:一群白白的小鴨在綠綠的河水中自由自在的游著,它們?cè)谙胄┦裁茨?它們還會(huì)互相之間說(shuō)些什么呢?
。4)原來(lái)小作者想讓綠綠的河水、白白的小鴨告訴我們這里是什么的美?(自然環(huán)境的美)
(5)這自然環(huán)境的美是怎么得來(lái)的呀?
-----那里的人們都愛(ài)護(hù)大自然保護(hù)環(huán)境(告訴或?qū)W生說(shuō))
。6)讓我們像小鴨子一樣同桌之間自由自在的讀這一自然段,比一比誰(shuí)讀得好,開(kāi)始。ú恢该
4、升華感情:(處理最后一自然段)
總結(jié)板書(shū):
師:剛才我們?cè)谛∩酱蹇戳四敲炊嗾掌,有這么多的收獲,我們都在哪里看到什么了?{手勢(shì)}我們從山坡上、看到近一些的山腳下又到更近的村前的美景,小作者由遠(yuǎn)處寫(xiě)到了我們的(眼前),我們看到的不光有滿眼的綠色,還有紅色的。。黃色的。;疑。。。就像什么(圖畫(huà)---點(diǎn)擊出現(xiàn)整圖)他那么地喜愛(ài)他的家鄉(xiāng),都把家鄉(xiāng)寫(xiě)得像畫(huà)一樣美了,他是怎么說(shuō)的?(啊!……)
師:連我們也被吸引了,讓我們也來(lái)夸夸他的家鄉(xiāng)夸夸這個(gè)小山村吧!
(再讀“!……”)
5、有感情地朗讀全文。
孩子們,你住在這么美的小山村,你的心情會(huì)怎么樣?(很高興、開(kāi)心)
師:小山村多美呀!勤勞的人們一定會(huì)把小山村建設(shè)得更美。讓我們充滿感情地把整篇課文讀一遍。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字:圖
多美的圖畫(huà)呀!就讓我們把這幅美麗的圖畫(huà)留在心里吧!讓我們先來(lái)看一看上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖畫(huà)的“圖”字。有些同學(xué)寫(xiě)的就不是很漂亮。請(qǐng)你看看田字格的范字,說(shuō)一說(shuō)每一筆的位置,在認(rèn)真的寫(xiě)一個(gè)。
1)學(xué)生認(rèn)真看,指名說(shuō)。
2)自己寫(xiě)。
3)評(píng)議。
。ㄋ模┱(qǐng)你讀一讀《語(yǔ)文讀本》中第46頁(yè)《山村大變樣》一文。
三、作業(yè):
1、把《小山村》讀或背給家長(zhǎng)聽(tīng),讓你的爸爸、媽媽也了解小山村的美麗。
2、把你認(rèn)為漂亮的地方畫(huà)下來(lái),介紹給同學(xué)們。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
山坡上
果樹(shù)林
17、小山村
山腳下
村莊 學(xué)校
美
村前
小河 鴨
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