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北師版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《遠(yuǎn)行靠什么》

來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-26 15:38:21

智能內(nèi)容

北師版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《遠(yuǎn)行靠什么》

  課時(shí)目標(biāo):

  1.能正確流利的朗讀課文,借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史,理解文章中心句。

  2.通過(guò)對(duì)文中句式的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解不同交通工具的不同行走方式,在運(yùn)用中學(xué)會(huì)積累。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確流利的朗讀課文,借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史,并了解不同交通工具的不同形式方式。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.出示文中涉及到的交通工具的圖片,以及名稱詞卡,并打亂順序貼在黑板上。(課前準(zhǔn)備)

  2.小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》,看看這些交通工具你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)?jiān)谠~卡中找出這個(gè)交通工具的名稱與它貼在一起。(指名上板貼)

  3.師引導(dǎo)生集體認(rèn)讀一遍。

  二、巧借圖片,引導(dǎo)學(xué)生研讀

  1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊(duì),怎么排呢?誰(shuí)有好辦法?(師給學(xué)生留點(diǎn)考慮時(shí)間,并要及時(shí)肯定學(xué)生所說(shuō)的任何方法)

  2.其實(shí)課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法?(時(shí)間)

  3.請(qǐng)大家迅速把課文默讀一遍,找一找課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ),用方框框出來(lái)。

  4.指名匯報(bào),師板書(shū)。(最初、后來(lái)、二百多年前、不久、現(xiàn)在)

  5.那現(xiàn)在老師想讓大家動(dòng)手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時(shí)間排一排,老師想先排一個(gè),大家可看清楚了,因?yàn)檎n文中說(shuō)最初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨(dú)木舟,所以我給大家一個(gè)小小的提示:可以邊看課文內(nèi)容邊排,排的時(shí)候缺少哪個(gè)交通工具的詞卡請(qǐng)?jiān)谥v桌上找。哪一組同學(xué)愿意上來(lái)排,其余生5個(gè)人一組,開(kāi)始合作完成,哪一組完成了舉手向老師示意一下。

  6.生分組完成,師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。

  7.把你們排好的和黑板上排好的對(duì)比一下,看和你們排的一樣?(如果滿分是一百分,你會(huì)給他們打多少分,為什么?你會(huì)給你們組打多少分呢?)

  8.下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些排好的交通工具。老師先示范一個(gè),看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn),最初,人們遠(yuǎn)行靠:步行、騎馬、乘獨(dú)木舟;下一個(gè)誰(shuí)來(lái)試一下。

  9.請(qǐng)大家看看這些從最初到現(xiàn)在的交通工具,你發(fā)現(xiàn)了什么?(師板書(shū)越來(lái)越快。越來(lái)越多)

  過(guò)渡:呀!人類(lèi)真厲害,發(fā)明的交通工具越來(lái)越多,跑的也越來(lái)越快了,我們?cè)囍讶祟?lèi)的這種厲害讀出來(lái)。

  三、感情朗讀

  1.老師想挑一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。指名讀。(生讀的不好,師讓生停下來(lái))

  2.老師覺(jué)得你讀的不夠好,老師沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這些交通工具的變化,老師來(lái)讀一讀,(1、2、3自然段),用目光環(huán)視一下大家。

  3.你們覺(jué)得老師讀的怎么樣,因?yàn)槔蠋熯呑x邊想在這個(gè)時(shí)期交通工具的變化,所以讀得好。

  4.你們現(xiàn)在練一下,等一下老師請(qǐng)男女生比賽讀。

  5.女生齊讀,男生齊讀。(你們覺(jué)得女生讀得好,還是男生讀得好。)評(píng)價(jià):那你們給女生打多少分,給自己打多少分,為什么?(師隨機(jī)在黑板上給男女生打分。)如果男女生都認(rèn)為自己讀得好,師隨機(jī)說(shuō):那老師也不好作評(píng)價(jià)了,那我們請(qǐng)后面的聽(tīng)課老師來(lái)評(píng)一評(píng)。)

  6.師生輕聲齊讀課文,讀出交通工具的不斷變化。

  四、語(yǔ)言練習(xí)

  過(guò)渡語(yǔ):課文讀的真不錯(cuò),那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎?

  1.這一次請(qǐng)大家小聲讀課文,邊讀邊找出文中描寫(xiě)他們?cè)诓煌胤礁墒裁吹木渥印?br />
  2.指名說(shuō),誰(shuí)還找到了,老師把大家剛才說(shuō)的句子都出示在了大屏幕上。(師隨機(jī)指點(diǎn)川流不息、疾駛而過(guò)、天涯海角)

  3.老師再給你們出幾個(gè),你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)其他交通工具嗎?(說(shuō)的時(shí)候可以用文中的詞語(yǔ))(奔馳、遨游、疾駛而過(guò))

  ————天空中————

  ————在陸地上————

  ————在海底————

  ————在太空中————

  4.指名匯報(bào)。(師評(píng)價(jià):你用的這個(gè)動(dòng)詞非常準(zhǔn)確。)

  5.這些交通工具使人們?cè)阶咴竭h(yuǎn),越走越快,這是誰(shuí)的功勞呢。

  6.齊讀第七自然段。(科學(xué)的進(jìn)步)師板書(shū)

  7.通過(guò)學(xué)習(xí),你最喜歡文中介紹的哪種交通工具,為什么?

  五、拓展閱讀

  我們?nèi)祟?lèi)要遠(yuǎn)行有那么多的辦法,動(dòng)物要遠(yuǎn)行可以靠腳和翅膀,那植物要旅行怎么辦呢?老師這有一首小詩(shī)大家就知道了。《植物媽媽有辦法》

  你們看看自己這節(jié)課得了幾多花,說(shuō)明你們這節(jié)課都表現(xiàn)的不錯(cuò)。老師覺(jué)得和你們一起學(xué)習(xí)很愉快,謝謝大家。

  遠(yuǎn)行靠什么

  最初步行、騎馬、獨(dú)木舟

  ?后來(lái)馬車(chē)、帆船 越來(lái)越多

  二百多年前火車(chē)、輪船

  不久汽車(chē)、軍艦、快艇、飛機(jī) 越來(lái)越快

  現(xiàn)在電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)

  太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)

 

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