北師版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《遠(yuǎn)行靠什么》

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史，理解文章中心句。

　　2.通過(guò)對(duì)文中句式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同交通工具的不同行走方式，在運(yùn)用中學(xué)會(huì)積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文，借用圖片引導(dǎo)學(xué)生理清交通工具的發(fā)展史，并了解不同交通工具的不同形式方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.出示文中涉及到的交通工具的圖片，以及名稱詞卡，并打亂順序貼在黑板上。（課前準(zhǔn)備）

　　2.小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》，看看這些交通工具你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)谠~卡中找出這個(gè)交通工具的名稱與它貼在一起。（指名上板貼）

　　3.師引導(dǎo)生集體認(rèn)讀一遍。

　　二、巧借圖片，引導(dǎo)學(xué)生研讀

　　1.老師想讓大家給這些交通工具排排隊(duì)，怎么排呢？誰(shuí)有好辦法？（師給學(xué)生留點(diǎn)考慮時(shí)間，并要及時(shí)肯定學(xué)生所說(shuō)的任何方法）

　　2.其實(shí)課文中也向我們介紹了一種排列這些交通工具的方法？（時(shí)間）

　　3.請(qǐng)大家迅速把課文默讀一遍，找一找課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，用方框框出來(lái)。

　　4.指名匯報(bào)，師板書(shū)。（最初、后來(lái)、二百多年前、不久、現(xiàn)在）

　　5.那現(xiàn)在老師想讓大家動(dòng)手把這些交通工具的詞卡按照黑板上所出示的時(shí)間排一排，老師想先排一個(gè)，大家可看清楚了，因?yàn)檎n文中說(shuō)最初人們外出只能靠步行、騎馬、乘獨(dú)木舟，所以我給大家一個(gè)小小的提示：可以邊看課文內(nèi)容邊排，排的時(shí)候缺少哪個(gè)交通工具的詞卡請(qǐng)?jiān)谥v桌上找。哪一組同學(xué)愿意上來(lái)排，其余生5個(gè)人一組，開(kāi)始合作完成，哪一組完成了舉手向老師示意一下。

　　6.生分組完成，師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

　　7.把你們排好的和黑板上排好的對(duì)比一下，看和你們排的一樣��？（如果滿分是一百分，你會(huì)給他們打多少分，為什么？你會(huì)給你們組打多少分呢？）

　　8.下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些排好的交通工具。老師先示范一個(gè)，看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)，最初，人們遠(yuǎn)行靠：步行、騎馬、乘獨(dú)木舟；下一個(gè)誰(shuí)來(lái)試一下。

　　9.請(qǐng)大家看看這些從最初到現(xiàn)在的交通工具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書(shū)越來(lái)越快。越來(lái)越多）

　　過(guò)渡：呀！人類(lèi)真厲害，發(fā)明的交通工具越來(lái)越多，跑的也越來(lái)越快了，我們?cè)囍�把人�?lèi)的這種厲害讀出來(lái)。

　　三、感情朗讀

　　1.老師想挑一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。指名讀。（生讀的不好，師讓生停下來(lái)）

　　2.老師覺(jué)得你讀的不夠好，老師沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這些交通工具的變化，老師來(lái)讀一讀，（1、2、3自然段），用目光環(huán)視一下大家。

　　3.你們覺(jué)得老師讀的怎么樣，因?yàn)槔蠋熯呑x邊想在這個(gè)時(shí)期交通工具的變化，所以讀得好。

　　4.你們現(xiàn)在練一下，等一下老師請(qǐng)男女生比賽讀。

　　5.女生齊讀，男生齊讀。（你們覺(jué)得女生讀得好，還是男生讀得好。）評(píng)價(jià)：那你們給女生打多少分，給自己打多少分，為什么？（師隨機(jī)在黑板上給男女生打分。）如果男女生都認(rèn)為自己讀得好，師隨機(jī)說(shuō):那老師也不好作評(píng)價(jià)了，那我們請(qǐng)后面的聽(tīng)課老師來(lái)評(píng)一評(píng)。）

　　6.師生輕聲齊讀課文，讀出交通工具的不斷變化。

　　四、語(yǔ)言練習(xí)

　　過(guò)渡語(yǔ)：課文讀的真不錯(cuò)，那你們知道這些交通工具都可以在什么地方干什么嗎？

　　1.這一次請(qǐng)大家小聲讀課文，邊讀邊找出文中描寫(xiě)他們?cè)诓煌�地方干什么的句子�?br />
　　2.指名說(shuō)，誰(shuí)還找到了，老師把大家剛才說(shuō)的句子都出示在了大屏幕上。（師隨機(jī)指點(diǎn)川流不息、疾駛而過(guò)、天涯海角）

　　3.老師再給你們出幾個(gè)，你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)其他交通工具嗎？（說(shuō)的時(shí)候可以用文中的詞語(yǔ)）（奔馳、遨游、疾駛而過(guò)）

　　————天空中————

　　————在陸地上————

　　————在海底————

　　————在太空中————

　　4.指名匯報(bào)。（師評(píng)價(jià)：你用的這個(gè)動(dòng)詞非常準(zhǔn)確。）

　　5.這些交通工具使人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越快，這是誰(shuí)的功勞呢。

　　6.齊讀第七自然段。（科學(xué)的進(jìn)步）師板書(shū)

　　7.通過(guò)學(xué)習(xí)，你最喜歡文中介紹的哪種交通工具，為什么？

　　五、拓展閱讀

　　我們?nèi)祟?lèi)要遠(yuǎn)行有那么多的辦法，動(dòng)物要遠(yuǎn)行可以靠腳和翅膀，那植物要旅行怎么辦呢？老師這有一首小詩(shī)大家就知道了。《植物媽媽有辦法》

　　你們看看自己這節(jié)課得了幾多花，說(shuō)明你們這節(jié)課都表現(xiàn)的不錯(cuò)。老師覺(jué)得和你們一起學(xué)習(xí)很愉快，謝謝大家。

　　遠(yuǎn)行靠什么

　　最初步行、騎馬、獨(dú)木舟

　　?后來(lái)馬車(chē)、帆船 越來(lái)越多

　　二百多年前火車(chē)、輪船

　　不久汽車(chē)、軍艦、快艇、飛機(jī) 越來(lái)越快

　　現(xiàn)在電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)

　　太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)

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