北師版二年級下冊語文課文:《歌唱二小放牛郎》
來源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-26 15:42:53

北師版二年級下冊語文課文:《歌唱二小放牛郎》
教材分析:本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞,記述了王二小為挽救解放區(qū)后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的生命,機智的把敵人帶進八路軍的埋伏圈,自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法,通俗易懂,情深意切,筆調(diào)哀婉,字里行間滿懷人們對日本強盜的刻骨仇恨,充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。
學情分析:由于現(xiàn)在的小學生遠離戰(zhàn)爭年代,對日寇侵略中國,在中國實行慘無人道的“三光政策”知之甚少,這些對于學生真正理解課文內(nèi)容有很大障礙。而課文中一些詞語,如“掃蕩、危急、順從、傳揚”等,雖不是生詞,但對于學生閱讀、理解全文也構(gòu)成了一定的困難。課前,教師可讓學生看電影,收集王二小和抗日戰(zhàn)爭的資料,從而對那個時代有一些感性的認識。
教學目標:
1、 引導學生獨立認讀14個生字,包括一個多音字“挑”。進行隨文識字。
2、 熟讀課文,要讀得正確、流利、有感情,體會人物心情,回答課后思考題。
3、 通過收集課文相關(guān)資料,引導學生理解“掃蕩、順從、犧牲、傳揚、悲憤”等詞語,理解課文內(nèi)容。
4、 通過學習,加深對英雄的了解和認識,學習英雄崇高的品質(zhì)。
教學重點:
1、獨立認讀14個生字,隨文識字。
2、練習有感情的朗讀課文。
教學難點:
通過收集資料,老師的講解和對課文的學習,加深對英雄的了解和認識,學習英雄崇高的品質(zhì)。
教學準備:課件、詞語卡片、錄音機、《歌唱二小放牛郎》配樂
教學過程:
一、 補充資料,導入課文。
1、同學們,你們知道嗎,今年是我國抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年,在七十年前的九月三日
,日本終于在投降書上簽字,停止了對中國等國家的侵略。 1937年日本侵略者正式發(fā)動了侵略中國的戰(zhàn)爭,他們燒殺搶掠,干盡壞事,妄圖滅亡中國。但是不屈服的中國人民頑強的與敵人進行斗爭,英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中,涌現(xiàn)了無數(shù)英雄。他們?yōu)榱吮Pl(wèi)祖國,為了保衛(wèi)人民獻出了自己寶貴的生命。今天,我們就要認識這樣一位小英雄(課件出示王二小肖像)——王二小。
【在學習課文前,補充一些歷史背景,給學生一個情感的基調(diào),激起學生的愛國情感。】
2、誰能根據(jù)課前收集的王二小的資料來介紹一下這個小英雄。(生介紹王二。
3、是呀,王二小原本是中國一名普通兒童,但是他的爸爸媽媽哥哥都被敵人害死了,他幸運的活了下來,成為了兒童團的一員。從此,他一邊在山坡上放牛,一邊為八路軍放哨。這樣一位放牛的孩子,有人專門為他寫了一首歌,歌名叫——(板書課題,生齊讀課題)
《歌唱二小放牛郎》。“歌唱”是“歌頌、贊美”的意思(生再帶感情對課題)。人們?yōu)槭裁匆璩醵∧,就讓我們走進這個感人的故事。
【設(shè)計意圖:通過自己課前找資料,聽老師說,讓學生在頭腦中對英雄人物有個印象!
二、 初讀課文,認讀生詞。
1、 課前請同學預(yù)習了課文,老師想檢查大家的認詞情況。(CAI出示課文中生詞)請大家先自己練習讀詞語,想辦法讀準字音。
2、 在剛才練習時,你發(fā)現(xiàn)了哪些字的讀音要提醒同學注意的?(生提醒字音,根據(jù)學生回答,出示多音字“挑”,生領(lǐng)讀多音字。)
3、 帶著同學的提醒來齊讀詞語。(師正音)
4、 生詞都會讀了,課文預(yù)習的如何?請大家把書翻到89頁,告訴大家:課文一共幾小節(jié)?(生答7小節(jié))
5、 把詞語帶回課文中,和同桌一起讀課文,如果他讀的好,就送他一顆五星,如果他讀錯了,請你幫他糾正一下。(生同桌齊讀課文,糾正字音。)
6、 讀書情況反饋,齊讀課文。
【設(shè)計意圖:學生在二年級即將結(jié)束時應(yīng)該具備了基本的獨立識字能力,所以老師放手讓學生通過課前預(yù)習、互幫互助初步掃清生字讀音障礙,讀通課文】
7、 課文哪一小節(jié)在寫王二小是放牛郎?(生答第一節(jié))請你讀一讀這一小節(jié)。
三、 學習課文內(nèi)容,體驗情感。
1.他是一個放牛的孩子,人們?yōu)槭裁匆璩?帶著這個問題聽老師讀這篇課文。(師讀課文,生邊聽邊思考)
2.請生匯報(說一句完整的話,說話訓練)
【設(shè)計意圖:進入二年級下期,學生具備了初步的閱讀理解能力,設(shè)計這個問題,可以嘗試培養(yǎng)他們的概括能力!
3.是呀,王二小為了保護鄉(xiāng)親而犧牲了自己,他真是個小英雄!(板書 保護老鄉(xiāng) 犧牲自己 小英雄)哪幾個小節(jié)寫了王二小為了保護鄉(xiāng)親犧牲自己這個動人的故事呢?(就是王二小用自己的生命換來老鄉(xiāng)安全的事情?)默讀,找一找。(引導生找到2-6節(jié))
4.請大家輕聲讀2-6節(jié),進入第二小節(jié)學習。
學習2—6節(jié)
(1)學習第二、三節(jié)
、偻醵榱吮Wo鄉(xiāng)親而犧牲了,這件事是怎么發(fā)生的?從哪里看出鄉(xiāng)親們有危險了?(引入第二節(jié))
、跀橙讼蛞粭l——(出示詞卡“山溝”,生認讀“山溝”)掃蕩。“山溝”就是兩座山之間的一小塊平地。山溝里——,掩護著——(師生配合讀這句話)
、蹟橙巳ジ墒裁矗浚ㄉ饞呤,師出示詞卡“掃蕩”)生認讀詞語。孩子們,看看敵人是怎樣進行掃蕩的吧。ǔ鍪綜AI敵人掃蕩的圖片)敵人每到一個地方就會殺光那里所有的人,搶光那里所有的東西,不能帶走的就連同房子一起燒掉。敵人所到之處都變成了“人間地獄”,到處都是尸橫遍野,一片廢墟。如果讓敵人走進山溝,會發(fā)生什么事?
、苣茏屗麄冞M去嗎?情況十分——“危急”(師出示詞卡)生認讀詞語。
、葜笇в懈星樽x這一節(jié)。
、抟x第三小節(jié)
【設(shè)計意圖:通過CAI課件幫助了解“掃蕩”,解決了閱讀障礙,而且有助于學生進一步體會敵人的殘忍,感受鄉(xiāng)親處境的危險】
。1)學習第四節(jié)
、儆龅搅诉@么危急的情況,王二小是怎樣保護老鄉(xiāng)的,讀后面的課文找一找。
②他緊張、害怕嗎?他是怎樣走在敵人前面的?(順從)出示詞卡“順從”,生認讀。什么是“順從”?生讀句子。
、鄱≌娴暮茼槒摹⒙犜拞?(不是)他不是真的順從,為什么要裝的很順從?這時候他心里在想什么?
④把敵人帶進埋伏圈,這個辦法好嗎?(好)被敵人抓住了,這么危急的時刻還想到這么巧妙的辦法,你還認為二小是個怎樣的英雄?(板書機智)王二小還是一個機智的小英雄。指導讀這句。
、菀x第二句
⑥指導有感情讀四小節(jié)。
【設(shè)計意圖:進一步感受危險,通過理解“順從”,體會了二小的機智的英雄形象】
(3)學習第五小節(jié)
、俳Y(jié)果怎樣了?(學生要答道:二小犧牲了,干部和老鄉(xiāng)得到安全兩方面,連起來說)
、谧x到這兒,你有什么感受?(根據(jù)學生回答相機進入③④的學習)
、垩a充資料,指導讀第一句,讀出敵人的殘忍。
④從這里還看出二小是個怎樣的英雄?(英勇)他英勇的——犧牲在山間(師出示詞卡“犧牲”,生認讀詞語,解釋“犧牲”)指導有感情讀這句。
、萦懈星樽x這一節(jié)。
。4)學習第六節(jié)
、贁橙吮幌麥缌,干部和老鄉(xiāng)——,他卻——。當八路軍叔叔抱起二小時,他已經(jīng)睜不開眼睛了,他再也不能看一眼他熱愛的鄉(xiāng)親和小伙伴了,但是他的——,他的——。他為什么而笑?
、 多么令人敬佩的小英雄呀!帶著對他的佩服、懷念再讀這一節(jié)。
③ 指導有感情讀第六節(jié)。
。5)再次感知二小的英雄形象。
讀到這里,王二小這位機智勇敢的小英雄,他已經(jīng)永遠的離開了我們,他用自己寶貴的生命換來了后方機關(guān)、老鄉(xiāng)的安全,我們也被他的故事深深感動了,讓我們再用朗讀歌唱二小的故事吧。齊讀2-6節(jié)。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過學生自讀自悟,老師引導,發(fā)揮學生學習自主性,培養(yǎng)閱讀能力.同時通過不斷強化王二小的英雄形象,讓學生明白為什么要歌唱他】
5、 學習第七節(jié)
、 如此動人的故事,連秋風都把它——“傳揚”(師出示詞卡“傳揚”,生認讀),傳揚就是把他的故事告訴更多人,讓所有人都來把歌唱。
② 那就讓我們一起去傳揚這個故事。
③ 每一個人都含著——“悲憤”(出示詞卡“悲憤”,生認讀),人們?yōu)槎〉臓奚瘋,對敵人的殘忍感到憤怒?br />
、 指導有感情讀第七節(jié)。
6、 滲透倒敘的寫法
① 師引讀第一節(jié)。
、 現(xiàn)在我們知道王二小不是貪玩耍,而是——(生答犧牲了)
、 伙伴們再到山坡上放牛時,他們中間已經(jīng)沒有了二小的身影,就讓我們帶著對二小的懷念齊讀第一節(jié)。
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學生感受倒敘,進一步理清課文思路】
7、 總結(jié)全文
、 二小犧牲以后,詞作家方冰,曲作家劫夫把他的故事寫成了一首歌。時間過去了幾十年,但我們對英雄的懷念卻是永遠也不會消失的。就讓我們和著樂曲,用朗讀再一次歌唱二小放牛郎。
② 師生一起配樂朗誦全文,升華情感。
四、 布置作業(yè),拓展課文內(nèi)容
今天,我們認識了王二小這位抗日小英雄,在歷史中還有很多英雄,課后請大家收集他們的故事,做一個英雄冊,辦一次英雄會,將他們的故事歌唱、傳揚。
【設(shè)計意圖:對”英雄”這個主題內(nèi)容的學習不應(yīng)只停留在一篇課文上,還要延伸到課外,在生活中繼續(xù)進行情感的積累】
五、 板書設(shè)計
歌唱二小放牛郎
王 保護老鄉(xiāng)
二 犧牲自己 小英雄
小 機智勇敢
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