北師版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《專心致志》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　3．通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。 2．難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀

　　1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我喜歡夏天，是因?yàn)榭此鼭M目的翠綠，一棵棵大樹(shù)枝繁葉茂，為人們撐起一片片濃濃的綠蔭。你喜歡夏天，為什么呢? 生答······ 2．夏天多好啊，讓我們一起走進(jìn)夏天吧（板書(shū)課題——《迷人的夏天》）

　　指導(dǎo)學(xué)生高興地讀。

　　二、整體感知課文

　　1．學(xué)生自由地讀課文。圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字辦法學(xué)會(huì)它。 2．老師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)

　�。�1）課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們。出示詞語(yǔ)：小老師帶讀，男女生對(duì)對(duì)讀。

　　（2）詞語(yǔ)居然沒(méi)有難倒你們？你們太厲害了！我要出示生字了，能再接受考驗(yàn)嗎？出示生字：開(kāi)火車(chē)

　�。�3）多音字：量 生字：“炎”的識(shí)記

　　三、品讀課文，體會(huì)理解

　　1、大家和生字、詞語(yǔ)已經(jīng)交上了好朋友，相信課文會(huì)讀得更流利了。 2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，并思考，在作者眼中夏天是什么樣子的？你能用句型說(shuō)一說(shuō)嗎（夏天是-------，是------，是-------，是---------，所以是

　　---------。）

　　3、讀一讀你喜歡的自然段，并想想為什么？你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。

　　炎熱的

　　1、用你的朗讀讓我們感受到炎熱的夏天。

　　2、這段話里，哪句話最能讓我們感受到夏天的炎熱？這句話中的哪些詞語(yǔ)最能讓我們感受到夏天的炎熱。（板書(shū)：火辣辣 盡情） 3、請(qǐng)大家講講“火辣辣”的意思。

　　那么形容夏天的炎熱，我們還可以怎么說(shuō)？“熱得像坐在火爐里一樣”或“熱得人汗流浹背”。

　　4、你在夏天生活中都盡情地干過(guò)什么呀？

　　師：夏天里的太陽(yáng)公公，把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了大地每一個(gè)角落，讀讀這句。

　　5、.盡管天氣炎熱，我們卻很高興，為什么？

　　是啊，夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，在雨中歡樂(lè)的奔跑讓人感到多么舒服呀，你來(lái)讀一讀。

　　6、盡管夏天是炎熱的，但卻熱得可愛(ài)，能帶給我們?cè)S多的歡樂(lè)。你還喜歡什么樣的夏天呢？ 多彩的

　　1．夏天這么多彩，我們一起來(lái)讀讀這段，邊讀邊想象：你眼中仿佛看到了哪些顏色？（課件顯示）（板書(shū)：綠 紅····）

　　2.如果去掉寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

　　3．同學(xué)們，結(jié)合你平時(shí)的積累，還有哪些詞語(yǔ)讓大家感受到顏色多呢？

　　指導(dǎo)：有了表示顏色詞語(yǔ)的描寫(xiě)，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！

　　4．（師播放夏天美景）夏天是多彩的，在夏天里，各種野花競(jìng)相綻放著自己迷人的笑臉，各色野花像繡在綠毯上的燦爛斑點(diǎn)，你看那黃的、白的、紅的都被天空中那一輪烈日蒸曬著，空氣中充滿了甜醉的氣息，再看那粉白的芍藥花，金黃的向日葵，桃紅的百合，都努力的展現(xiàn)自己的美麗，連那嬌羞的荷花也亭亭玉立在池中，難怪詩(shī)人楊萬(wàn)里贊美到：“接天連日無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，是他們?cè)谘b扮著夏天，使夏天變得多彩。

　　5、孩子們，夏天是多彩的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)，如果有朋友來(lái)，拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們，那感覺(jué)--------？對(duì)那感覺(jué)---------！

　　6、多么繽紛的色彩，多么美麗的景色，邊讀邊想象，用你們的朗讀聲將這幅多彩的畫(huà)卷再現(xiàn)出來(lái)呀！有趣的

　　1、你覺(jué)得什么地方有趣？（賽歌會(huì)、游行）（板書(shū)：聽(tīng)···看···） 2、其實(shí)夏天有趣的事情還很多呢？

　�。ㄔ~語(yǔ)填空。蜻蜓點(diǎn)水 蜜蜂唱歌 蟋蟀彈琴 蝴蝶跳舞 ）

　　夏天，我們可以到花叢邊看（ ），聽(tīng)（ ）；也可以到小河邊看（ ），還可以到草叢旁聽(tīng)（ ）。 悠閑的

　　1、在課文中，夏天里，我們可以做哪些悠閑的事情呢？請(qǐng)你用“可以······可以·······還可以······”來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：可以···可以···） 師：是啊，他們玩得那么快樂(lè)、輕松，確實(shí)很悠閑

　　2、請(qǐng)同學(xué)放慢讀書(shū)的語(yǔ)速，用輕松，快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。 3、在夏天里，你都喜歡做哪些悠閑的事情呢？

　　4、師：夏天的暑假里，我望著這滿天的繁星，我想到我所有的學(xué)生，我在想，他們此時(shí)在干什么呢？我想到，他們是不是每一天都過(guò)得很開(kāi)心？我還想到，開(kāi)學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，他們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？此時(shí)，望著滿天的星星，你又會(huì)想些什么呢？

　　5、像我們這樣痛快地想，盡情地想，就叫“暢想”。

　　6、我們可以那么隨意，悠閑的做自己喜歡的事情，心情一定特別快樂(lè)，加上你的動(dòng)作，你的表情，我們一起讀一讀吧。

　　迷人的

　　師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬模�多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們才覺(jué)得夏天是——迷人的 板書(shū) 1、朗讀第五自然段。

　　2、有什么不懂嗎？為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先討論一下，在班級(jí)交流。

　　師：同學(xué)們，你們可真聰明哇！說(shuō)得真好！不僅是植物，過(guò)些天同學(xué)放過(guò)暑假后，也將升入新的年級(jí)，也期待你們走向成熟。

　　3、孩子們，我們回到課文來(lái)看看：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段第一句話和其他句子有什么關(guān)系？（總分）最后一個(gè)自然段和其他自然段有什么關(guān)系？（分總） 總分結(jié)構(gòu)：作者開(kāi)頭第一句總寫(xiě)炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來(lái)寫(xiě)，這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)�？倢�(xiě)的句子就叫總起句或中心句。 4、讓我們?cè)俅胃惺芟奶�，感受它的迷人之處。（配�?lè)讀課文） 四、拓展知識(shí)、升華感情

　　1、夏天的美無(wú)處不在，夏天的樂(lè)趣說(shuō)也說(shuō)不完。那么，同學(xué)們把自己心目中的夏天是什么樣子的呢？你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？（同桌互相說(shuō)）

　　2、總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

　　板書(shū)

　　迷人的夏天

　�。�總） （分） 炎熱的 （火辣辣 盡情） （分） 多彩的 （綠 黑 紅····） 有趣的 （聽(tīng)··· 看···） + 悠閑的 （可以···可以···） ———————————————————— （總） 迷人的

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