奧數(shù)網整理了關于人教版四年級上小學數(shù)學教案：《條形統(tǒng)計圖》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.初步認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。提高學生看統(tǒng)計圖和分析統(tǒng)計圖的能力。2.引導學生通過對比、分析、繪制等活動，經歷了認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果做出簡單的分析、判斷和預測。3.通過統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，使學生感受統(tǒng)計在成產、生活中的廣泛應用。體會應用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點的方法。

　　重點難點

　　重點：認識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。難點：經歷認識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖的過程，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖的角度思考問題的意識，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果做出簡單的分析、判斷和預測。

　　教學過程

　　活動1【導入】復習條形統(tǒng)計圖

　　1.引入：二年級時我們已經認識了條形統(tǒng)計圖。現(xiàn)在我們一起來看幾幅。

　　課件出示條形統(tǒng)計圖（三幅圖分別出示）。

　　2.提問：從統(tǒng)計圖中知道了哪些信息？觀察縱軸每格表示的單位量是多少？

　　3.小結：看來在繪制統(tǒng)計圖時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，設計每格表示的單位量？

　　4.過渡：今天我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。

　　活動2【導入】看統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)

　　1.觀察統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？

　　第一小組學生身高體重統(tǒng)計表

　　2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學們身高和體重的情況？

　　活動3【講授】出現(xiàn)矛盾，學習新知

　　1、猜想：

　　觀察這個統(tǒng)計圖，橫軸表示什么？縱軸應該表示什么？

　　請同學們幫老師想想統(tǒng)計圖中每格表示多少厘米？（學生發(fā)表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）

　　板書：每格表示

　　2、驗證：

　　請同學們按自己的想法，先在縱軸上標出每格表示的數(shù)量，再畫出條形統(tǒng)計圖。

　　3、分析

　　展示學生作品，進行分析

　　（1）每格表示單位量為10、20……情況？

　　這種方法畫圖時你們遇到了什么困難？（把每個格平均分太麻煩）

　　我們用電腦幫忙，看看用這些方法畫出的統(tǒng)計圖，看到這樣的統(tǒng)計圖你們有什么想法？（課件出示按學生想法做好的統(tǒng)計圖。分別是每格10、20、30、50厘米）

　　因為同學們身高都比較接近，所以當我們選擇每格表示單位量大時，條形的差距就不明顯了。

　　根據(jù)學生回答板書：單位量大     差距不明顯

　�。�2）每格表示單位量1、2、5……情況

　　我們再看看1厘米、2厘米、5厘米的情況，選擇這些數(shù)量的同學畫出的統(tǒng)計圖是什么樣的？

　　老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計圖�？吹竭@樣的統(tǒng)計圖，你有什么想法？

　　因為同學們的身高數(shù)量都比較大，所以選擇每格表示的單位量小時，條形就會很長。

　　根據(jù)學生回答板書：單位量小     條形太長