奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級上小學語文教案：《拍手歌》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　識字3《拍手歌》

　　【教學目標】

　　1.正確認讀“世、界”等 13個生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

　　2.能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來的快樂。3.理解課文內(nèi)容，感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

　　【教學重點】

　　1.識記與動物有關(guān)的生字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。

　　【教學難點】

　　了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。

　　【教學準備】

　　教學課件、生字卡片

　　【教學方法】情境，游戲，朗讀。

　　【學習方式】自主學習，合作學習，探究學習

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1．趣味導入：同學們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！

　　2.播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。

　　3.揭示課題，板書“拍手歌”，學生書空后齊讀課題。導語：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首有關(guān)動物的《拍手歌》吧！

　　4. 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.出示自讀提示，學生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。

　　2.指名交流：同學們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動物朋友的名稱你都找出來了嗎？哪位同學來交流一下？

　　三、識記生字 ，認清字形。

　　1．展示各種動物圖片，圖文對照，認識動物并與動物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好。”　......師：這些來自自然界中的美麗的小動物今天也來到了我們現(xiàn)場做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!

　　2.圖文結(jié)合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識記字形的方法。

　�。ㄈ纾杭右患印�換一換、字理識字、動作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）

　　3.集中拼讀識字：指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　4.部件歸類趣識字：雀、雄、鷹、雁

　　5.認讀交流后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。

　　6.反饋指導，當堂檢測：

　�。�1）說一說每組紅色標注的字有什么相同之處。

　�。�2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學生認讀。

　　7.搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個字的共同點：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。

　　8.游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開......

　　四、品讀課文，合作探究。

　　1.聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。

　　思考：這首兒歌主要寫了什么？

　　2.鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。

　　要求：讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個句子讀得好。

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