北師版三年級下冊語文課文：《山溝里的孩子》

　　教材分析：

　　《山溝里的孩子》（北師大版三年級下冊）這篇文章用清新抒情的語言講述了山溝里的孩子披星戴月上學、放學的情景。山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術般變幻，含蓄而深沉地突現(xiàn)了孩子們上學的艱辛，更表現(xiàn)出他們刻苦、勤奮的學習精神。

　　設計理念：

　　此設計將學生的朗讀貫穿于教學的始終，以讀代講，以讀促講，力求引導學生在朗讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知，從讀中悟情，從讀中明理，以達到本課的教學目標。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識6個字，學會8個生字，培養(yǎng)獨立識字的習慣。

　　2、能用簡單的話概括課文的主要內(nèi)容，理清段落結構，能將課文分為兩個部分。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解重點詞語的含義，積累詞語。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、課前交流

　　古人云“腹有詩書氣自華”這就告訴我們多讀書可以使自己變得有氣質(zhì)有修養(yǎng)有風度，可見讀書多么的重要。你們喜歡讀書嗎？讀過什么書？（推薦閱讀好書：童話故事《木偶奇遇記》《阿凡提的故事》；科普故事《神奇的校車》；小說《格列佛游記》）

　　二、創(chuàng)境激情，導入新課

　　師：今天，老師帶來了一組照片，這組照片是記者前往貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣的幾所學校所拍下來的，你們想看嗎？要求：說說你看到了什么？有什么感受？

　　小結：你們可見過這樣破舊的教室，這樣簡陋的課桌椅，但孩子們早已習以為常了，只要能念書，只要能學到知識，什么困難，他們都不在乎！這節(jié)課，就請同學們和老師一起學習新課《山溝里的孩子》，一起走進山溝里的孩子。（板書課題）

　　1、齊讀課題

　　2、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么呢？

　　三、檢查預習情況

　　師：課前，老師已經(jīng)布置同學們回去預習了，不知同學們有沒有達到老師提的三個預習要求了呢？現(xiàn)在，老師來檢測一下

　　1、要求認識的字：下面帶點的字是本課要求會認會讀的字，誰能準確無誤地把它們讀一讀呢？

　　擁抱 籠罩 清輝 埋藏 鑰匙 黎明 面貌 羊欄

　　2、本課生字：下面帶點的字是本課的生字，誰敢再來挑戰(zhàn)一下？

　　腳步匆匆 傍晚 夜霧 智慧 辛勤 啟程

　　3、重點指導書寫3個生字“匆、慧、勤”

　　①形近字比較：匆與勿

　�、诓轮i語：老師這邊有一個謎語，同學們猜一猜，是我們今天學習的哪個生字？（謎面“遠樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流”——慧）

　�、矍冢海ㄇ谧秩菀讓戝e，寫時應注意什么呢？誰來給大家提個醒）

　　4、鞏固本課生字：把本課的8個生字各寫三遍，并給生字組詞。

　　四、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　過渡：掃除了生字障礙，我們就可以正確、流利地朗讀課文了。接下來，請同學們選擇自己喜歡的方式并帶著問題讀課文，問題是：“邊讀邊想：課文主要寫了什么（用簡單的話概括）？”

　　五、再讀課文，理清課文段落結構。

　　師：剛才，通過同學們認真地閱讀，思考討論，我們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，那么，要想更深入地了解山溝里的孩子上學的情況，應該怎么做呢？（再讀課文，書讀百遍其義自見）

　　1、再讀課文，根據(jù)課文所講的內(nèi)容，把課文分為兩大部分。

　　做法：（1）邊讀邊想：每一段各寫了什么？

　�。�2）試著分一分。

　�。�3）和同桌交換意見，說說自己這樣分的理由。

　　2、分段，并概括各段的段落大意。

　　3、把第一部分按“上學、放學”分為兩個層次。

　　六、自讀課文，全班討論交流

　　1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思

　　2、提出不懂的問題 ，全班討論

　　3、放聲讀課文，要求做到：正確、流利，并積累喜歡的詞語。

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