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北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《元帥的故事》

來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-27 10:33:44

智能內(nèi)容

北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《元帥的故事》

  《元帥的故事》是三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的主體課文,課文里面主要介紹了朱德和彭德懷兩位以身作則、不搞特殊的元帥,在學(xué)生初讀《元帥的故事》課文后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲,學(xué)生居然能簡(jiǎn)單的概括出兩個(gè)故事的主要內(nèi)容?梢(jiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解,課堂的重、難點(diǎn)就轉(zhuǎn)為對(duì)課文中心思想的體會(huì)了,這也正是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。該怎么引導(dǎo)他們深入理解呢?我想,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在他們的疑難處予以點(diǎn)撥,這是最理想的方法了。

  《朱德的扁擔(dān)》在品讀課文,理解課文時(shí),我主要引導(dǎo)他們抓住事物之間的聯(lián)系來(lái)感悟文章內(nèi)容。課文第一自然段學(xué)生對(duì)“井岡山”等詞語(yǔ)感到陌生,我又稍加介紹了一些補(bǔ)充材料,讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景,并通過(guò)“紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。”中的“不遠(yuǎn)處”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。由此引導(dǎo)學(xué)生理解什么叫“會(huì)師”,學(xué)生在自己的“半知”和教師的講解中理解了。第二自然段介紹去挑糧的原因是我訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的重點(diǎn)。讓學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)了解儲(chǔ)備糧食的原因和挑糧的原因,并通過(guò)反問(wèn)“去挑糧容易嗎?”讓學(xué)生理解“山高路陡”等詞語(yǔ)的意思,聯(lián)系前面的文字感悟挑糧的艱辛,為后面學(xué)生感悟朱德和戰(zhàn)士們同甘共苦埋下伏筆。第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),我先提問(wèn)“朱德是怎樣挑糧的?”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子,再邊看圖邊用自己的話說(shuō)說(shuō),先說(shuō)穿著,再說(shuō)動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著,我讓學(xué)生想想:戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)?藏好了心里會(huì)怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒(méi)有了會(huì)想些什么?他為什么不去找而是“又趕做一根扁擔(dān)?”以此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,他們?cè)谶@里說(shuō)得很合理到位,通過(guò)想象中他們對(duì)朱德與大家同甘共苦的精神有了更好的體會(huì)。

 

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