北師版三年級下冊語文課文：《蘇珊的帽子》

　　教學目標：

　　1、會認識本文的9個生字，會寫10個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學生要尊重別人。

　　3、學習抓住重點詞語復述課文。

　　4、抓住重點詞語和句子，使學生體會到老師和同學對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。

　　教學重點、難點：

　　1、抓住重點詞語復述課文。

　　2、抓住重點詞語和句子，使學生體會到老師和同學對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、 導入

　　上節(jié)課我們一起初讀了《蘇珊的帽子》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并且圍繞課題提出了蘇珊為什么要戴帽子，這節(jié)課我們將深入課文來理解。

　　二、 學習課文

　　1、請同學們看看課文快速默讀，找找文中哪些自然段可以告訴我們這個原因。

　　2、我們一起來朗讀這兩段話

　　3、接著請你們再仔細默讀這兩段話，用——標出你認為蘇珊戴帽子的原因的重要詞語，然后用自己的話說一說蘇珊戴帽子的原因。說的時候注意用上你劃的這些詞語。

　　4、生劃，練說。

　　5、是呀，因為化學治療，蘇珊那美麗的金發(fā)差不多掉光了，你們能體會到蘇珊現(xiàn)在的心情嗎？你是從文中的哪個地方感受到呢？特別是哪個詞呢？現(xiàn)在把你們當成蘇珊，讀讀這句話感受一下她當時的心情。

　　6、請同學們再讀讀第二自然段，說說覺得蘇珊是個怎樣的孩子？（生說）從哪里看出來的？相機解釋“蓬勃、信念”

　　7、師敘述：對于勇敢的蘇珊來說，病魔并不可怕。她有堅強的信念和病魔一爭高低，而化療帶來的結果，卻使蘇珊為難了�；貙W校的那一天終于到了，蘇珊是多么想回到熟悉的校園，回到老師和同學的身邊。（出示句子）師敘述：“但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。”

　　師：蘇珊在擔心什么？猶豫什么？（生答）你能讀出蘇珊的這種心情嗎？

　　8、練習讀、抽生讀、齊讀。

　　9、問：蘇珊擔心的事情發(fā)生了嗎？事情有了什么變化？自己讀讀課文，看看發(fā)生了一件什么使蘇珊感到意外的事？

　　要求：試著用剛才抓住重點詞語的辦法來復述一下這件使蘇珊感到意外的事情。

　　10、 生練習復述，抽生說。

　　11、 提出詞語“五花八門”在這里是什么意思？

　　師：同學們怎么會不約而同地戴上了五花八門的帽子呢？書上的那段話說明了這個原因？自己讀一讀、找一找。（第三）你能把老師說的話讀一讀嗎？

　　12、 出示老師的話，齊讀這句，從老師的話中你體會到什行？抽生談體會，為什么“越新奇越好”？（生說）師：老師是多么的善解人意��！想像一下同學們都戴來了什么樣的帽子？（生說）

　　13、 師倭敘述：老師用了一個多么好的辦法��！在五花八門的帽子中，蘇珊的帽子顯得那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。她好象又回到了從前一樣，和同學們一起自由自在的學習、玩耍。課文中是怎么描寫的？解釋“自如”

　　14、 指導讀出蘇珊現(xiàn)在的心情。

　　15、 比較讀句：當蘇珊剛患病時，她是多么難過，她失去了往日的活潑。而現(xiàn)在的她卻輕松地笑了，還笑得那么甜，那樣美。你們能讀出蘇珊這種前后的變化嗎？

　　出示對比句子：出院后，她顯得更瘦了，神情也不如往常那樣活潑了》

　　她輕松地笑了，笑得那么甜，笑得那樣美。

　　師：你覺得是什么讓蘇珊發(fā)生了這樣的變化？

　　出示句子：而同學們呢？似乎也忘了。

　　“似乎”是什么意思？從這個詞，你體會到什么？（尊重）

　　師小結：真是一群善良、可愛的同學。

　　三、 總結擴展〕

　　師：現(xiàn)在你能用自己的話說說“蘇珊為什么能自如的到學校去上課嗎？”

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