北師版三年級下冊語文課文：《蘇珊的帽子》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)識本文的9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。

　　3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

　　4、抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會到老師和同學(xué)對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語和句子，使學(xué)生體會到老師和同學(xué)對蘇珊的尊重，使她重新樹立起對生活的信心。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起初讀了《蘇珊的帽子》這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并且圍繞課題提出了蘇珊為什么要戴帽子，這節(jié)課我們將深入課文來理解。

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　1、請同學(xué)們看看課文快速默讀，找找文中哪些自然段可以告訴我們這個(gè)原因。

　　2、我們一起來朗讀這兩段話

　　3、接著請你們再仔細(xì)默讀這兩段話，用——標(biāo)出你認(rèn)為蘇珊戴帽子的原因的重要詞語，然后用自己的話說一說蘇珊戴帽子的原因。說的時(shí)候注意用上你劃的這些詞語。

　　4、生劃，練說。

　　5、是呀，因?yàn)榛瘜W(xué)治療，蘇珊那美麗的金發(fā)差不多掉光了，你們能體會到蘇珊現(xiàn)在的心情嗎？你是從文中的哪個(gè)地方感受到呢？特別是哪個(gè)詞呢？現(xiàn)在把你們當(dāng)成蘇珊，讀讀這句話感受一下她當(dāng)時(shí)的心情。

　　6、請同學(xué)們再讀讀第二自然段，說說覺得蘇珊是個(gè)怎樣的孩子？（生說）從哪里看出來的？相機(jī)解釋“蓬勃、信念”

　　7、師敘述：對于勇敢的蘇珊來說，病魔并不可怕。她有堅(jiān)強(qiáng)的信念和病魔一爭高低，而化療帶來的結(jié)果，卻使蘇珊為難了�；貙W(xué)校的那一天終于到了，蘇珊是多么想回到熟悉的校園，回到老師和同學(xué)的身邊。（出示句子）師敘述：“但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗�戴了一頂帽子�?rdquo;

　　師：蘇珊在擔(dān)心什么？猶豫什么？（生答）你能讀出蘇珊的這種心情嗎？

　　8、練習(xí)讀、抽生讀、齊讀。

　　9、問：蘇珊擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？事情有了什么變化？自己讀讀課文，看看發(fā)生了一件什么使蘇珊感到意外的事？

　　要求：試著用剛才抓住重點(diǎn)詞語的辦法來復(fù)述一下這件使蘇珊感到意外的事情。

　　10、 生練習(xí)復(fù)述，抽生說。

　　11、 提出詞語“五花八門”在這里是什么意思？

　　師：同學(xué)們怎么會不約而同地戴上了五花八門的帽子呢？書上的那段話說明了這個(gè)原因？自己讀一讀、找一找。（第三）你能把老師說的話讀一讀嗎？

　　12、 出示老師的話，齊讀這句，從老師的話中你體會到什行？抽生談體會，為什么“越新奇越好”？（生說）師：老師是多么的善解人意��！想像一下同學(xué)們都戴來了什么樣的帽子？（生說）

　　13、 師倭敘述：老師用了一個(gè)多么好的辦法��！在五花八門的帽子中，蘇珊的帽子顯得那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。她好象又回到了從前一樣，和同學(xué)們一起自由自在的學(xué)習(xí)、玩耍。課文中是怎么描寫的？解釋“自如”

　　14、 指導(dǎo)讀出蘇珊現(xiàn)在的心情。

　　15、 比較讀句：當(dāng)蘇珊剛患病時(shí)，她是多么難過，她失去了往日的活潑。而現(xiàn)在的她卻輕松地笑了，還笑得那么甜，那樣美。你們能讀出蘇珊這種前后的變化嗎？

　　出示對比句子：出院后，她顯得更瘦了，神情也不如往常那樣活潑了》

　　她輕松地笑了，笑得那么甜，笑得那樣美。

　　師：你覺得是什么讓蘇珊發(fā)生了這樣的變化？

　　出示句子：而同學(xué)們呢？似乎也忘了。

　　“似乎”是什么意思？從這個(gè)詞，你體會到什么？（尊重）

　　師小結(jié)：真是一群善良、可愛的同學(xué)。

　　三、 總結(jié)擴(kuò)展〕

　　師：現(xiàn)在你能用自己的話說說“蘇珊為什么能自如的到學(xué)校去上課嗎？”

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