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北師版三年級下冊語文課文:《信》

來源:奧數網整理 2022-03-27 11:10:22

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北師版三年級下冊語文課文:《信》

  ◆教材分析

  《信》是一首兒童詩,作者通過替不同的對象寫信,表達了自己美好的愿望,同時也說明了信是連接人與人心靈的紐帶。本文語言簡練,內容比較淺顯,格式簡單,很受學生喜愛。

  ◆學生分析

  三年級的孩子面對這首兒童詩讀通讀懂是沒有問題的,關鍵在于在教師的每一個設計的環(huán)節(jié)中,能讓孩子們感受詩歌的魅力,能讓學生在詩歌的閱讀中感悟,賞析中創(chuàng)作,遷移中提升。

  ◆教學目標

  1.認識本課的6個生字,運用不同的方法理解“姹紫嫣紅、雛鳥、風平浪靜”等詞語的意思。

  2.有感情地朗讀這首詩,背誦本詩。

  3.通過學習課文,使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶,進行詩歌創(chuàng)作。

  4. 復習書信的格式,給自己寫一封信。

  ◆教學重點、難點

  1. 背誦課文,積累語言;

  2. 感受書信的魅力,創(chuàng)作詩歌。

  ◆教學過程

  一、以“信”為媒,導入新課

  1.教師出示“人與言”的甲骨文,讓學生分別猜測這兩個字。

  師:上課前,咱們先來猜字謎。認真看“人”字的甲骨文,你猜他會是個什么字?

  師:同意嗎?你真了不起,這是一個甲骨文,也就是咱們中國最古老的的人字的。 下一個字,真有點難,但也是你認識的?

  請看圖,接著猜?為什么?哪個字表示說出來的話語?表示人張口搖舌正在說話的意思。

  師:咱們把這兩個字和在一起,經過悠久的演變,就成了咱們今天認識這個字,齊讀“信”。

  2.結合這個字的字形結構,說說你怎么理解“信”的涵義?

  師小結:信是人們傳遞語言、表達內心情感的一種方式,下面就讓我們一起走進著名的作家金波帶來的詩歌——《信》

  二、初讀質,9

  1.請大家根據自學要求自由讀詩,請一個同學念一念要求:

  (1)請自由讀詩2—3遍,用自己最拿手的方式讀準字音,讀通詩句。

 。2)用橫線標出自己不理解的詞語或詩句。

  2.生自由讀詩3分鐘。

  3.抽生分別讀不同的小節(jié)。

  師:誰想站起來讀第一小節(jié)。

  師:你覺得我們班誰的膽子最小,你敢讀嗎?你怪他推薦你嗎?那好,請你讀四小節(jié)。

  師:你覺得他讀得好嗎?

  兩名生交流,師評價:真了不起,既能聽到別人的優(yōu)點,還能結合詩歌提出合理的建議!

  師:你還愿意再讀第五小節(jié)嗎?

  師:孩子們讀詩歌還有個遺憾。詩歌是凝聚詩人內心情感的文章,用心去讀,邊讀邊思考,在朗讀中滲透自己的情感。來,聽聽葉老師讀最后一小節(jié)。師:不約而同響起的掌聲是送給我用心地朗讀,我相信你們也能做到。

  4.交流不理解的詞語,教師隨后板書。1

 。1)剛才咱們不是還圈出了不了解的詞語和詩句嗎?學生交流,齊讀。

  師引導:不著急,請把這些疑問結合剛才我和大家的建議,再去用心讀讀詩歌,看看詩人都共寫了幾封信,分別替誰給誰寫信?

  三、精讀全詩

  1.交流詩人都替誰寫了信。

  2.在這么多的信件中,哪一封最打動你?為什么?不要說,用你朗朗的讀書聲展現出來。

  3.生自由讀詩。

  4.分小節(jié)交流。

  第二小節(jié):

  1.好,誰愿意把自己最喜歡的那封信給大家交流。

  2.看樣子,還有很多人喜歡這封信,誰想再讀,請坐直,拿好書,讀出你心中最真的喜歡。

  3.我似乎聽出了你們對雛鳥媽媽的惦念,媽媽一大早飛出家,可天已經快黑了還沒回巢。等待在巢中的雛鳥們,你們這封信想對媽媽說些什么?

  4.師:好一個牽掛,好一個思念,就是這種感受,這種情感,讓我們帶著這樣的感覺,齊誦這封信。

  第三小節(jié)5

  1.你還喜歡哪封信?從你朗讀的“趕快”一詞中,似乎很急切。為什么?因為花已經姹紫嫣紅。姹紫嫣紅是一幅怎樣的畫面?讀到這兒,你眼前仿佛看到了什么?

  2.生:我看到好多好多的花兒都開了。

  3.ppt:瞧,我的花開得多吧,這算是姹紫嫣紅嗎?追問:你是一朵什么顏色的什么花?

  4.咱們現在知道什么是姹紫嫣紅了嗎?別說,用你的朗讀,帶上你的表情,讀出來。

  5.師:真好,放飛想象力,就能讀懂詩句展現的迷人畫面。那咱們趕緊請我們班跑得快得最快的人替花朵把信送出去吧。

  6.總結:詩歌就是這樣美,短短的詩句,卻有著豐富的畫面讓我們去想象。

  第四小節(jié):

  1. 聽,航海的氣笛聲已經吹響,想隨我一同航海的小船們,請做好準備,咱們出發(fā)吧。

  2.海上風平浪靜正適合航行,可是什么時候的海面,咱們可得多加小心。

  3.兩組畫面一對比,你知道什么是風平浪靜了嗎?

  4.咱們快樂地替大海發(fā)出邀請吧。

  第五小節(jié):

  師:我還要寫許多許多的信,給云寫,給樹寫,咱們分男孩女孩把信、把寫信人最真的愿望送出去。

  師:讓我們閉上眼睛,想象畫面再次吟誦。

  5.回到一小節(jié)總結詩歌。

  師:這么多信,我是用什么寫的?你認為最重要的是用什么寫?請你讀出來。信是連接心與心的紐帶,只有真情才能傳遞真意。這么真的情,這么美的詩,不背下來,多可惜呀?咱們來比賽,用你喜歡的方法,1分鐘的時間,背誦計時開始。

  6.背誦接龍

  四、擴展書信,傳遞真意 10分鐘

  師:親愛的孩子們,別忘了,這一封封信里,有一封是寫給我們自己的。有時候我們也需要,靜下心來,聽聽自己內心的聲音。你看,我也給自己寫了一封信送給自己。

  7.朗誦自己寫的書信,評價反饋。

  五、總結下課。

 

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