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北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《美麗的小興安嶺》

來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-27 11:10:57

智能內(nèi)容

北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文:《美麗的小興安嶺》

  一、開(kāi)門見(jiàn)山  導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課,《美麗的小興安嶺》。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀一下?什么樣的小興安嶺?對(duì),讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。

  二、初讀課文  整體感知

  過(guò)渡1:

  小興安嶺地處我國(guó)東北,今天我們就一同走進(jìn)它,去感受它的美麗。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第95頁(yè),自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  師:讀的真投入,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),一齊接讀文章的最后一段。

  讀后正音。

  請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?你是怎么知道的?

  (像這樣,一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,叫中心句。順勢(shì)板題:寶庫(kù)、花園   中心句)

  三、品讀開(kāi)頭  梳理寫(xiě)作順序

  過(guò)渡2:

  老師常說(shuō),寫(xiě)文章就像……(生接:畫(huà)魚(yú))這篇文章的魚(yú)尾收得如此精彩,魚(yú)頭點(diǎn)睛沒(méi)有?我們一同去看看。

 。ㄕn件出示前兩段)生讀后,老師有一處不明白,明明是樹(shù),怎么成為海呢?想象一下,樹(shù)多得像大海里的水一樣,多美的一處比喻!真是妙,短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。讀到這里,文章接下來(lái)怎么寫(xiě)小興安嶺的呢?那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹(shù)海,一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的,誘人的。接下來(lái)會(huì)怎樣寫(xiě)呢?學(xué)校旁邊的小花園,是美麗而熱鬧的。接下來(lái)怎么寫(xiě)?

  小結(jié):要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,通過(guò)關(guān)鍵詞,引出下文的寫(xiě)作順序和內(nèi)容。

  四、品讀春天  體會(huì)學(xué)法

  過(guò)渡3:(板題:美麗  誘人)小興安嶺如此美麗、誘人,那么從哪能看出它的美麗、誘人呢?我們先走進(jìn)春天去感受一下!

 。ㄕn件出示問(wèn)題:作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫(huà)出來(lái),圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)

  1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?

  a春天的樹(shù)木真美,從你的朗讀中,突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞,我仿佛看到樹(shù)木動(dòng)起來(lái)了,誰(shuí)再來(lái)讀讀?

  “抽出”換成“長(zhǎng)出”,好不好,為什么?

  抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思,好像春天在不知不覺(jué)中就來(lái)了。

  b作者描寫(xiě)得多生動(dòng)呀,透過(guò)“融化、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰(shuí)再來(lái)美美的讀讀?

  c作者就是通過(guò)描寫(xiě)小鹿的動(dòng)作和神態(tài),讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的!讓我們?cè)僮x讀句子,體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧!仿寫(xiě):幾只(      )在(     ),有的(      )  有的(     )。

  d 原木句子

  處理比喻句   指導(dǎo)朗讀

  e 出示書(shū)中插圖,配樂(lè)朗讀

  小結(jié):是啊,我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫(huà)卷。讓我們來(lái)回顧一下,我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫(xiě)的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),再通過(guò)朗讀想象,感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

  五、學(xué)法遷移  自學(xué)交流

  過(guò)渡語(yǔ)4:

 。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué),體會(huì)小興安嶺的美麗、誘人呢。

  課件出示:作者具體寫(xiě)了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫(huà)出來(lái),圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,反復(fù)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

  交流指導(dǎo)點(diǎn):

  a夏天段:

  處理:蔥蔥蘢蘢、密密層層,體會(huì)樹(shù)的茂盛

  評(píng)價(jià)語(yǔ):你抓住了疊詞,讀出了夏天樹(shù)木的茂盛!

  評(píng)價(jià)語(yǔ):青翠的樹(shù)林,乳白色的濃霧,多么像一幅美麗的水墨畫(huà)呀!讓我們想象著這美麗的畫(huà)面一起來(lái)讀一讀吧。

  b秋天段

  體會(huì)豐富的物產(chǎn),讀出人們收獲的喜悅之情。

  對(duì)比感受:

  森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。

  森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,還有人參等藥材。

  評(píng)價(jià)語(yǔ):說(shuō)得真好,失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞,我們就品不出他們的味道了!讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀!

  評(píng)價(jià)語(yǔ):如果你就是小興安嶺人,你收獲了(指板書(shū))酸甜可口的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,還有人參等(),你什么心情?讀!

  c冬天段

  引讀激趣  體會(huì)物產(chǎn)豐富,激發(fā)保護(hù)意識(shí)。

  六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  課堂總結(jié)

  過(guò)渡5:

  作者抓住了典型的事物,用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——(引讀中心句)

 。ㄖ钢聊唬┫襁@樣,課文以小興安嶺為題,題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn),開(kāi)篇用一處比喻概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗誘人,接著按時(shí)間順序,具體描寫(xiě)了四季的美景和物產(chǎn),結(jié)尾總結(jié)了全文,這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們?cè)趯?xiě)景的文章中,常用到這種結(jié)構(gòu)。他會(huì)使文章層次清楚,內(nèi)容突出。(板書(shū))

  學(xué)到這,你有什么收獲嗎?

  總結(jié):這節(jié)課,我們一同游覽了美麗的小興安嶺,領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹(shù)海,見(jiàn)識(shí)了那里豐富的物產(chǎn),其實(shí)讀書(shū)就是旅游,讀萬(wàn)卷書(shū)就像行萬(wàn)里路,希望同學(xué)們課下在書(shū)海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)美的方法。

 

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