奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《古詩(shī)二首 敕勒歌》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

　　2、了解古詩(shī)的大致意思,感受詩(shī)中粗獷古樸的意境，想象四野蒼茫的景象,感受草原的美麗。

　　3、感受中華經(jīng)典詩(shī)詞的魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感與傳承文化的責(zé)任感、使命感。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　了解古詩(shī)的大致意思。感受詩(shī)中意境，感受草原的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、看圖導(dǎo)入，豐富認(rèn)知

　　1、師：這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們一道去領(lǐng)略大草原的美麗風(fēng)光，請(qǐng)看大屏幕——

　　2、出示PPT1：看！草原的天空，藍(lán)得如此純凈；地上的牧草，長(zhǎng)得如此豐茂！

　　PPT2：這一碧千里的草原啊，看一眼，就會(huì)讓人心醉神迷！

　　PPT3：看這些小丘（用教鞭指示），它們的線條是那么柔美！

　　PPT4：看這些在草原上縱馬飛奔的牧民們，他們的生活是多么快樂(lè)而美好！

　　3、（出示PPT5）看了這些草原風(fēng)光圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)草原給你留下的印象好嗎？指名說(shuō)。

　　4、著名作家老舍先生曾經(jīng)去過(guò)草原，并且對(duì)草原的美景作了生動(dòng)的描繪，讓我們一起來(lái)看看老舍先生是怎么說(shuō)的——（出示PPT6，師配樂(lè)朗讀：“這次，我看到了草原……”）

　　5、老舍先生筆下的草原美嗎？為了表現(xiàn)草原的美。老舍先生這段話共用了200多個(gè)漢字。然而，早在1500多年前，我們的祖先僅僅用了27個(gè)漢字、短短的一首詩(shī)歌，就把草原的美表現(xiàn)出來(lái)了。你們知道是哪首詩(shī)歌嗎？

　　6、指名說(shuō)、背。

　　師：對(duì)！正是我們?cè)缫咽煜さ哪鞘祝ㄖ赴鍟��?mdash;—《敕勒歌》（課前用黑紙覆蓋）

　　二、練習(xí)朗讀，讀出韻味

　　1、（出示PPT7）聽?zhēng)煼蹲x《敕勒歌》（配樂(lè)）

　　2、學(xué)生跟師練習(xí)朗讀《敕勒歌》，要求注意速度、重音和停頓，讀出詩(shī)歌的味道。

　　3、四人小組內(nèi)合作讀古詩(shī)。

　　合作要求：

　�、侔唇M號(hào)順序依次讀古詩(shī)，別人讀時(shí)要認(rèn)真聽。

　�、谧x完后選出讀得好的同學(xué)作為本組代表參加朗讀展示。

　　4、請(qǐng)各組代表上臺(tái)誦讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)只請(qǐng)前五名，要求各組代表爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，踴躍上臺(tái)。

　　三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)境

　　1、師：大家的詩(shī)歌讀得真好，可我想問(wèn)一句：讀懂了嗎？“敕勒”是什么意思？“敕勒”是我國(guó)古代一個(gè)少數(shù)民族的名稱，它后來(lái)與另一個(gè)少數(shù)民族鮮卑族融合到了一起。這首敕勒歌，最早是以鮮卑語(yǔ)在牧民中間傳唱，后來(lái)才被翻譯成漢語(yǔ)并廣為流傳。這樣一首只有27個(gè)漢字的詩(shī)歌為什么流傳了1500多年仍然具有如此強(qiáng)盛的生命力呢？就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，去弄清其中的原因。讓我們先來(lái)看看詩(shī)歌的第1句——

　　2、出示PPT8，請(qǐng)一名男生讀——

　　3、師：（出示PPT9）在詞典上，“川”字有三種解釋，請(qǐng)你判斷一下，“敕勒川”的“川”應(yīng)當(dāng)選擇第幾種解釋？（請(qǐng)用手勢(shì)回答）

　　4、是的，“川”在此處指遼闊無(wú)邊的草原，那么“陰山”指什么，你想起了哪句詩(shī)歌？詩(shī)句“不教胡馬度陰山”中的“陰山”與此處的“陰山”指的是同一座山。這座山在今天內(nèi)蒙古的中部，自西向東綿延數(shù)百里。讀著這句詩(shī)，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？指名說(shuō)。

　　5、一句“敕勒川，陰山下”，不僅交代了敕勒族人生活的地點(diǎn)，而且描繪出了一望無(wú)際的草原，連綿起伏的群山，給人以無(wú)限遼闊（板書：連闊）、無(wú)比雄偉（板書：“雄偉）的印象。請(qǐng)你讀，讀出這種遼闊雄偉的氣勢(shì)來(lái)——（指名讀）

　　6、很好，讓我們來(lái)看看詩(shī)歌的第2句，請(qǐng)一名女生來(lái)讀——

　　7、要讀懂這句詩(shī)，先要了解“穹廬”是什么，看（出示PPT10），“穹廬”就是這些白色的、供敕勒族人生活的氈帳，也就是我們今天講的蒙古包。請(qǐng)你想想看，“天似穹廬”，是說(shuō)天空像什么？到底像不像呢？讓我們閉上眼睛來(lái)想象一下。

　　師描述：現(xiàn)在，你來(lái)到了遼闊無(wú)邊的草原中央，抬頭往上看，湛藍(lán)的天空是那么高，那么遠(yuǎn)；再往前看，一直努力向前看得更遠(yuǎn)些，遠(yuǎn)處的草原與天空仿佛連在了一起；然后，你向左看、向右看，轉(zhuǎn)過(guò)身向后看，天空和草原的界線全都看不清了。這時(shí)，你感覺天空真像——（一頂巨大的蒙古包）把整個(gè)草原給——（罩住了、蓋住了）。

　　8、請(qǐng)睜開眼睛——“天似穹廬，籠蓋四野”的景象你看見了嗎？可你知道為什么在敕勒族人的眼里，他們覺得天空像自己生活的蒙古包，也就是像他們的家呢，這說(shuō)明天空、草原在他們的眼里就是他們的——（家）