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北師版四年級(jí)下冊(cè)語文課文:《和時(shí)間賽跑》

來源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-27 21:04:50

智能內(nèi)容

北師版四年級(jí)下冊(cè)語文課文:《和時(shí)間賽跑》

  教材分析:《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。

  設(shè)計(jì)理念:本著“深課文淺教”“簡簡單單教語文”的原則,將寓意深遠(yuǎn)的美文巧妙地與中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)合,采用“聯(lián)系上下文”“借助資料”“聯(lián)系生活實(shí)際”等方法,將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,讓學(xué)生“有所得,有所獲,有所悟”。 懂得時(shí)間一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間的道理。

  學(xué)生分析:對(duì)于學(xué)生來說,時(shí)間看不見,摸不著,是個(gè)十分抽象的概念;加上受年齡的局限,對(duì)時(shí)間的觀念模糊。教學(xué)中,需要教師引導(dǎo)學(xué)生,抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,特別是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來體會(huì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,摘抄文中含義深刻的語句,并試著把它們背誦下來。

  2.理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返,但如果我們珍惜時(shí)間,就可以成功”的道理。

  3.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.聽寫詞語:憂傷 安慰 日月如梭 受益無窮

  2.過渡:我們讀一篇課文,抓住幾個(gè)關(guān)鍵的詞語就可以理解他的主要內(nèi)容。剛才,我們聽寫的這四個(gè)詞語,其實(shí)已經(jīng)概括了我們的課文內(nèi)容,誰能夠用上這幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容?引導(dǎo):我因什么憂傷呢?(外祖母去世了我很憂傷);安慰呢?(外祖母永遠(yuǎn)都不回來了)日月如梭?(時(shí)間過得很快)當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這些之后,我決定和時(shí)間賽跑,我從中受益無窮。這就是課文的主要內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文,感悟文中內(nèi)容

  1.過渡:外祖母的去世給我記憶中留下了深深的憂傷,我知道外祖母去了,就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。然后,我就提出一個(gè)問題,快找找:什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?(出示)指名讀讀。

  2.爸爸的話可能對(duì)我有啟發(fā),自由讀第4自然段,爸爸的話當(dāng)中,告訴我們些什么事永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?那爸爸的那番話當(dāng)中,他應(yīng)該帶著怎樣的感情說,這么多失誤都不會(huì)回來了,誰能模仿爸爸的口氣讀讀爸爸的話?這么多年的事情都過去了,現(xiàn)在只能成為回憶,把不留戀過去嗎?感到惋惜嗎?那該怎樣讀呢?還要體現(xiàn)出憂傷。指名再讀這番話。來一起來試試(齊讀)

  3.我聽到了爸爸的這番話之后,我想到時(shí)間非常第5自然段趕緊找到一個(gè)詞,來表示我內(nèi)心感受的詞語來,默讀第5自然段�?膳�,什么是可怕?(時(shí)間過得快,趕不上時(shí)間,太可怕)“光陰似箭,日月如梭”這說明時(shí)間像箭一樣快,時(shí)間的快速流失,讓我們感覺可怕,除了這個(gè)可怕之外,還有什么感受呢?還有一種說不出的滋味。究竟是什么滋味呢?(想超越時(shí)間,又害怕跑不過時(shí)間)來,我們看看這兩句時(shí)間格言.出示:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭,日月如梭”齊讀并體會(huì)。

  4.誰還知道有關(guān)時(shí)間的格言(學(xué)生展示)這樣的格言不計(jì)其數(shù),它們激勵(lì)著我們?cè)囋囈嵝炎约�,�?jié)約時(shí)間。

  5.那我聽了父親的話我對(duì)時(shí)間有了更深的感悟,那是如何來看待這個(gè)問題的呢?齊讀:什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢?第6自然段誰來讀?你讀懂了什么?(時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)回來的,時(shí)間不會(huì)倒流)師演示:太陽升起太陽又落下,在升起和落下的這個(gè)過程中,一天就過完了。太陽過去了,還會(huì)回來嗎?雖然明天還有新的太陽,但永遠(yuǎn)也不會(huì)回來了。作者在這體會(huì)到了什么過去了,就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。(太陽)帶著憂傷、惋惜之情來讀這段話。

  6.作者還感受到什么?齊讀第7自然段,讀出了什么?(小鳥也不會(huì)回不來了)。拓展:同學(xué)知道我們周圍那些現(xiàn)象也是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了(風(fēng)、落葉、小草、蝴蝶等)總之,世間萬物當(dāng)中有很多的失誤過去了,就不再回來了,時(shí)間也是這樣悄悄地溜走了。當(dāng)我體會(huì)到這些的時(shí)候,我決定和時(shí)間賽跑,怎樣賽跑呢?我們來讀第8自然段,根據(jù)自學(xué)提示:(1)課文是從那幾個(gè)事情寫出我和時(shí)間賽跑的?(2)請(qǐng)你想象一下,做什么事情,作者還可以和時(shí)間賽跑?比如上學(xué)路上快走到學(xué)校讀書記單詞等等。(3)我為什么著急悲傷又為什么高興快樂?(四人小組學(xué)習(xí))來開始吧。

  7.和時(shí)間賽跑,其實(shí)就是干什么?(節(jié)約時(shí)間)當(dāng)我們和時(shí)間賽跑戰(zhàn)勝了時(shí)間,我的心情就快樂。你能讀出我高興快樂的心情嗎?指名讀 作者就是在這和時(shí)間賽跑的過程中很多的收獲。哪一個(gè)詞說明有很多的收獲?(受益無窮)這說明他得到了很多的收獲。

  8.當(dāng)作者明白和時(shí)間賽跑可以節(jié)約時(shí)間的時(shí)候,這后來的二十年里,我因此受益無窮,雖然我知道.......但是(學(xué)生接讀)究竟有多大的用途呢?出示(作者簡介)他是這樣做的他在和時(shí)間賽跑中,嘗到了甜頭,于是他在文章的結(jié)尾這樣說:出示最后一句話:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”

  三、拓展:1.是的,他和時(shí)間賽跑的過程中,創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品,想想看,那其他人在和時(shí)間賽跑的過程中,又能做些什么呢?出示汶川大地震、醫(yī)生等圖片。對(duì)于老師來說,和時(shí)間賽跑意味著什么?(給學(xué)生傳授知識(shí))對(duì)于?來說,和時(shí)間賽跑意味著什么?練習(xí)說話。

  2.那我們打算怎怎樣和時(shí)間賽跑呢?同學(xué)們下去之后給自己制定一個(gè)和時(shí)間賽跑的目標(biāo),好嗎?最后一句話。(出示)是呀!花五重日開,人無再少年。讓我們?cè)賮睚R讀文章的最后一句話。

  3.今天,我們?cè)谧髡吡智逍慕?jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下,我也做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人,好嗎?再齊讀最后一句話。

  四、作業(yè):1.搜集有關(guān)時(shí)間的格言;2.有感情地朗讀課文,摘抄文中含義深刻的語句,并試著把它們背誦下來。3.小練筆:學(xué)了這篇課文,大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫下來。

  板書:

  和時(shí)間賽跑

  永遠(yuǎn)不回 ――――可怕 不是滋味

  過得飛快 ――――著急 悲傷

  贏得時(shí)間 ――――高興 激動(dòng)

  養(yǎng)成習(xí)慣 ――――受益不淺

  珍惜時(shí)間

 

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