奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《慢性子裁縫和急性子顧客》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語(yǔ)，積累“衣“字旁的字。

　　2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

　　3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

　　4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激趣

　　1.    同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。

　　2.    知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說(shuō)的嗎？

　　3.    指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，也是提升學(xué)生對(duì)題目的多元理解。】

　　二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。

　　1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

　　2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？

　　三、交流反饋

　　1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　手藝  交貨  負(fù)責(zé)短袖  服務(wù)  一卷  夾起  （注意兩個(gè)多音字的正確讀音）

　　憑著  襯衫  承認(rèn)  惱怒夸獎(jiǎng)  歪頭  泄氣

　　2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。

　　3.交流問(wèn)題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時(shí)梳理出故事的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備�！�

　　你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）

　　四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的品讀交流做好鋪墊�！�

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入

　　回顧故事內(nèi)容：誰(shuí)能按衣服的變換或時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？

　　二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味

　　(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語(yǔ)氣。

　�。ǘ�）指導(dǎo)朗讀，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。

　　1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了急性子顧客的急？

　　預(yù)設(shè)：