奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版四年級上小學(xué)語文教案：《習(xí)作七：寫信》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教材分析：
本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學(xué)生明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學(xué)生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。
學(xué)情分析：
由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠離著學(xué)生的日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且書信寫作格式中的注意點比較多，說教也容易乏味。因此，無論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識傳輸形式一方面難以吸引學(xué)生持久的注意，另一方面對于此類記憶型知識點而言，在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生也很難通過教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學(xué)習(xí)要點。
教學(xué)建議：
借助微課視頻教學(xué)和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，使學(xué)生樂學(xué)、樂寫，以達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1．懂得寫信的實用意義和一般知識。
2．學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會給同輩或長輩寫信。
3．能夠運用書信與人進行思想、感情交流。
【過程與方法】
師生交流、合作探究。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過書信的形式，讓同學(xué)們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
重點
懂得寫信的意義、信的書寫格式。
難點
激發(fā)學(xué)生寫信的興趣，能夠運用簡單的書信與人進行思想、情感的交流，把要告訴對方的事情寫得明確易懂。
教學(xué)準備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識；了解書信發(fā)展的歷史。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、觀看視頻，自主學(xué)習(xí)
1．播放《學(xué)寫信》視頻，學(xué)生通過觀看教學(xué)動畫，自學(xué)寫信格式。
2．同學(xué)們，看了剛才的動畫，現(xiàn)在你們會寫信了嗎？誰來說說一封信由哪幾個部分組成？每個部分的格式有哪些需要注意的地方？誰可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。
(1)出示例信，學(xué)生根據(jù)例信回顧書信寫作的格式。
(2)教師相機板書。
3．為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。
稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。
正文每段空兩格，一事一段不亂套。
事情說完寫祝福，健康快樂常說到。
署名日期別漏掉，工整寫在右下角。
二、點撥題材，自由醞釀
1．信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告訴他什么？
2．教師相機總結(jié)板書：
(1)寫信的對象可以是：親朋好友、同學(xué)、老師……
(2)寫信的內(nèi)容可以是：學(xué)校活動、家中近況、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)味小吃、名勝古跡、建議意見、趣事新聞、問候、邀請、愿望……請幾名學(xué)生簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項，相機板書。
三、交流表達，小試牛刀
1．掌握了寫信的格式，明確寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。
2．學(xué)生當堂作文，教師巡視。
3．展示部分學(xué)生作文，師生共同點評。
4．解決學(xué)生在書信表達中可能遇到的問題。
四、佳作引航
寫給姑姑的信
親愛的姑姑：
您好！
您去美國好幾年了，在那里過得很好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽說您今年寒假要回來看看，我們?nèi)叶己芨吲d。姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大變化，媽媽讓我用書信的方式向您匯報一下家鄉(xiāng)的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。
