北師版五年級下冊語文課文：《新月集（二首）》

　　【教材分析】

　　這是印度詩人泰戈?duì)栐娂�《新月集》中的兩首散文詩。作者用平和的筆觸，娓娓道來，像在訴說又似自語，描繪了孩子美好、善良的內(nèi)心世界。有感情地朗讀課文，體會孩子的美好愿望，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，體會作者表達(dá)的感情，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理清思路，體會作者表達(dá)的思想感情。體會內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過自讀自悟，用心感受散文詩的意境。

　　【教學(xué)構(gòu)思】

　　課前，可讓學(xué)生有選擇的拜讀泰戈?duì)枴缎略录�》的其他詩篇，對詩人詩歌的特點(diǎn)有個總體的把握。在教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的自讀自悟，不要強(qiáng)求一致。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　泰戈?duì)柕挠嘘P(guān)資料等。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1.“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”泰戈?duì)栂壬�用如此�?yōu)美而恬靜的語言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對泰戈?duì)柕脑姸�熟能詳，那么今天我們就一起來全面了解一下印度詩人泰戈�(duì)枴?br />
　　2.作者簡介：

　　泰戈?duì)柺怯《让霞永�地方的人，印度是一個“詩的國”，詩就是印度人日常生活的一部分。泰戈?duì)柍錾碛?9世紀(jì)中期印度的名門望族，從小受過良好的氛圍熏陶，主要進(jìn)行詩歌、小說、戲劇等文學(xué)活動的創(chuàng)作，詩集主要有《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。因《園丁集》而獲諾貝爾獎。

　　二、今天我們就一起來欣賞一下他的散文詩《對岸》

　　1.理解文章主要內(nèi)容

　　(1)“我”想象中的“對岸”，有著怎樣令人神往的美妙的景象?描繪一下!

　　明確：“我”想象中的“對岸”，是一片世外桃源般地，恬靜閑適。豐富極具田園氣息的神奇樂土。在那里，人們耕耘，放牧，各種飛禽鳥獸在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。

　　第一部分：這一幅“對岸”的畫面是淳樸無華的農(nóng)莊田園，作為大自然的一部分，即使那里的人和物都是那樣的普通平常，甚至夜里還會有“豺狼 ”，但在孩子的眼里仍就是個可愛而又令人好奇的地方。

　　第二部分：“對岸”普通池塘的周圍，在孩子看來，飛禽走獸，一花一草，都有生命有情趣，“對岸”是自然界的萬物自由自在生長的地方，一個美麗愉快而令人神往的地方。

　　(2)想象如此美妙的景象，作者寄托著怎樣的愿望和追求?

　　明確：請看文章第三部分。(先選其中幾個句子朗讀一下，逐句分析)

　　作者熱愛母親，熱愛故土，熱愛大自然之情正是體現(xiàn)在每段最后“要做這渡船的船夫”，而不是簡單地離開。

　　(3)文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用?

　　三、小組合作學(xué)習(xí)《職業(yè)》

　　1.小組內(nèi)自讀

　　2.就詩中最吸引人的一點(diǎn)準(zhǔn)備向其他小組成員推薦，提示可以聯(lián)系整首詩談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。

　　3.四人小組合作學(xué)習(xí)

　　預(yù)設(shè)推薦的理由：

　　《職業(yè)》表達(dá)了孩子對自由自在、無拘無束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出韻味

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

　　3.預(yù)習(xí)下一篇課文。

　　4.課外閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录�》及其他作品�?br />
　　5.練筆：我的理想

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　對岸 職業(yè)

　　田園樂土 小販

　　池塘周圍 園丁

　　渡河船夫 更夫

　　自由自在 無拘無束

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