奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地七》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.品味句子中的景物描寫(xiě)，提高自己的審美情趣。

　　2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。

　　3.積累古詩(shī)詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用多種方法把畫(huà)面寫(xiě)具體。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)具體。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天，我們又來(lái)到了語(yǔ)文園地。現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語(yǔ)文園地都有哪些內(nèi)容吧！

　　板書(shū)：語(yǔ)文園地

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1.交流平臺(tái)。（出示課件1）

　�。�1）朗讀這兩段話。

　�。�2）讀一讀這兩段景物描寫(xiě)，認(rèn)真品味這些句子在描寫(xiě)景物方面有什么特點(diǎn)？

　　生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2）

　　師：這兩段都是景物描寫(xiě)。第一段作者采用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，抓住榕樹(shù)“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達(dá)了作者對(duì)“充滿生命力”的榕樹(shù)的贊美；第二段文字，描寫(xiě)了月亮的動(dòng)態(tài)，把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。

　　板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)景物。

　　2.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）

　�。�1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還要配上好看的圖畫(huà)，看看誰(shuí)制作的海報(bào)最吸引人。

　�、偈占�有關(guān)元旦祝福的句子。

　　②為元旦晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

　　③在海報(bào)上寫(xiě)上一條打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。

　　生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫(xiě)的宣傳語(yǔ)。

　　板書(shū)：宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人

　　（2）讀下面兩組句子，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。（出示課件4）

　�、僮x句子，體會(huì)每組中第一句和第二句的區(qū)別。

　　生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件5）

　　師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫(xiě)得比較概括，不生動(dòng)，第二句在第一句寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，比如，“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。”這句話，第二句把“夕陽(yáng)西下”進(jìn)行了細(xì)化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽(yáng)的特點(diǎn)以及夕陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的“感情”；在描寫(xiě)“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無(wú)限遐想，同時(shí)作者還用“動(dòng)人”點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺(jué)；“點(diǎn)點(diǎn)”則形象地寫(xiě)出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動(dòng)，更富有感情。

　　板書(shū)：更生動(dòng)形象，更富有感情

　　②根據(jù)例子，仿寫(xiě)句子。（出示課件6）

　　師對(duì)學(xué)生們仿寫(xiě)的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。