師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。

　　生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。

　　師：設想真不錯。老師還可能會擔心什么呢？

　　生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……

　　師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？

　　生：我們小組都想過了。

　�。�4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。

　�。�5）教師評價。

　　三、口語練習

　　1.【出示課件3】

　　?說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。

　　?說服同學，在班里成立“生物角”。

　　?說服校長，在學校組織一次義賣活動。

　　2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內(nèi)同學扮演不同角色來交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，從容回答。

　　2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：

　　?先說想法，再把具體的理由講清楚。

　　?設想對方可能的反應，恰當應對。

　　板書設計：

　　請你支持我

　　說想法，講目的

　　做預案，備應對

　　教學反思：

　　學生在老師的指導下，能夠積極主動地參與到口語交際中來，每個同學都能開口講話，懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時候該怎樣去說。

　　在教學中，學生練習交流和教師指導占用時間較多，導致后面的分組練習時間不夠用，很倉促。今后在教學中一定做好預案，充分考慮好時間因素，合理分配。

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