奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學三年級數(shù)學下冊數(shù)學教案《平均數(shù)》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學生解決問題的能力。

　　【重點難點】使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

　　【教學過程】

　　一、理解平均數(shù)

　　1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

　　學生動手解決，并交流解決的方法。

　　2、引入“平均數(shù)”

　　二、學習計算平均數(shù)

　　1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？

　　2、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學生收集信息。

　　3、引導(dǎo)學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。

　　4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

　　教師帶領(lǐng)學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。

　　6、小結(jié)

　　師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？

　　引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

　　三、鞏固訓練

　　另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲，還有什么問題？

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