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北師版六年級下冊語文課文:《人生禮贊》

來源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-31 20:05:39

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北師版六年級下冊語文課文:《人生禮贊》

  一.談話導入.

  野草因為頑強而生存,種子因為不屈而精彩!

  那么人呢?說一說,你認為什么樣的人生是精彩的?

 。▽W生根據(jù)自己課前查找的資料,進行回答)

  二.出示課題(第一屏)

  說說對課題的理解。理解“禮贊”的意思。

  簡介作者:美國的浪漫主義詩人。

  三.品讀詩歌,整體感知.

  1.說一說自己讀懂的內容?纯醋髡叩娜松鷳B(tài)度是什么?看看文中那些部分表明了作者的人生態(tài)度?

 。▽W生說出詩中2.3.4小節(jié)表明了作者的人生態(tài)度)

  2.請讀懂第二小節(jié)的同學說說自己理解的。(老師相機提出問題,學生提出自己不理解的問題,學生討論解答。)

  3.讀一讀。(請學生說出應該帶著什么樣的感情來讀。)

  4.總結學習方法。

  5.以小組為單位采用上面的學習方法學習第三小節(jié)。

 。ǜ餍〗M匯報學習結果。如果還有什么不理解的問題,提出來大家解決。)

  6.采用以上的學習方法自學第四小節(jié)。

 。▍R報自學情況,有不會的大家解決。 )

  小結:②、③、④小節(jié),明白詩人從三個不同的角度表明了人生的態(tài)度。

  7.在理解的基礎上,帶著感情誦讀這三小節(jié)。(聽讀的同學評價)

  8.快速瀏覽詩文的①、⑤小節(jié),說出自己的理解。說說這兩個小節(jié)號召人們什么?(學生根據(jù)自己的理解說明開頭和結尾的號召有什么不同?)

  思考:這兩個小節(jié)在讀的時候音帶什么樣的感情?讀一讀,帶著感情去讀。進一步體會其中的感情。

  四.理解感悟.

  全文用的是第一人稱來寫的,此外,全文還有什么特點?說說運用比喻的好處。

  五.拓展感悟.

  學生說說生活中的、身邊的精彩。

  1.在生活中,感悟人生的精彩。(陸續(xù)出示第二屏、第三屏、第四屏、第五屏、第六屏、第七屏2007感動中國人物)

  2.我們身邊的杰出人物的精彩。

  3.即興寫作小詩:(學生小作)

  “頌人生”

  假如,假如,

  你還在埋怨,你曾細心注意,

  生命的迷茫,身后的每一個腳印。

  人生的不公,一望不見,

  可想而知,看不到起始的腳步,

  在多少年后的你,為此你應感到欣喜,

  仍是忙忙碌碌,即使時間在一點點消磨,

  一事無成。但你卻將自己成長,

  寫在了人生的禮簿。

  人生贊歌——獻給我的學子(老師的)

  無所謂風雪嚴霜 無所謂盛夏酷暑

  為了心中的夢想 我奮進著——

  無所謂灑下汗水 無所謂歷經拼搏

  為了愛你們的執(zhí)著 我堅持著——

  無所謂成功的喜悅 無所謂失敗的痛楚

  為了我生命中的你們 我充實著——

  無所謂轟轟烈烈 無所謂默默無聞

  為了精彩的你們 人生都是美好的贊歌!

  六.作業(yè)設計.

  以“贊美人生”為主題,寫一篇習作。題材不限。

  教學反思:

  這堂課中, 我⑴巧設疑問,培養(yǎng)學生問題意識。 引導學生結合課文內容大膽質疑,讓學生成為學習的主體,充分體現(xiàn)了老師“導”與學生“學”的觀念。⑵以讀為本,讀中探究。在教學中,我注重通過頌讀與體會相結合的辦法,讓學生理解、感悟、體驗文中的情感,并注重與生活實際相結合。在理解詩歌后,又讓學生聯(lián)系生活實際體會。注重激發(fā)學生情感的投入。⑶文本是引子,借文本激發(fā)學生的激情,進行再創(chuàng)造。這是本節(jié)課的又一個亮點。

  不足之處:在步驟的安排上不夠準確,致使讀的不夠。今后應在這方面下功夫。

 

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