奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)一年級下冊語文教案《咕咚》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

　　一、圖畫導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

　　2.教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚

　　3.認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。1.生邊聽老師導(dǎo)言邊思考

　　2.齊讀課題，認(rèn)讀生字“咕、咚”。并舉例像這樣表示聲音的象聲詞。

　　1.認(rèn)讀生字。

　　dōnggū

　　咚咕

　　2.我會說象聲詞。

　　例：咕咚

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。

　�。�2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

　�。�3）標(biāo)出自然段序號。

　　2.組織同桌互讀，互相幫助。

　　3.指名分自然段朗讀課文，并評價(jià)。

　　4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。

　　5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　1.自由讀課文，完成初讀要求。

　　2.同桌互讀課文。

　　3.分自然段讀課文。

　　4.采用多種形式認(rèn)讀生字。

　　5.全班匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）說一說用哪種方法，識記了哪些生字，哪些生字可以用同一種識記方法。

　�。�2）積極參與課堂識字活動，鞏固識記。3.給下列生字注音。

　　()()()

　　熟鹿命

　　()()()

　　野攔領(lǐng)

　　4.我會組詞。

　　掉：

　　嚇：

　　跟：

　　羊：

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？

　　2.組織同桌互相說一說。

　　3.組織全班交流。

　　1.齊讀課文，回答問題。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流。

　　5.看課文插圖，說一說課文講了一件什么事？

　　四、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

　　3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

　　4.組織全班展示。1.認(rèn)真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。

　　2.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書寫。

　　3.描紅、臨寫。

　　4.全班展示。

　　6.我會寫。

　　家象都

　　7.寫筆順。

　　家：

　　象：

　　教學(xué)反思興趣是學(xué)生的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，形象有趣、富有懸念性的東西最能吸引其注意力。于是，在這節(jié)課前，我采用了實(shí)物做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把木瓜從高空扔進(jìn)水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么聲音？你想知道嗎？接著板書：咕咚。讀了課題，你想知道什么？這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，積極性也調(diào)動起來了。

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