奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版一年級上小學語文說課稿：《項鏈》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　說教材

　　《項鏈》是小學語文一年級上冊第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花 雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔 跑著，享受著美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很 有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海 的項鏈，非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從 中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　二、說目標

　　1、認識“藍，又”等11個字，會寫“白、和”等字，并認識禾木旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么

　　三、說結構

　　課堂不應該是死氣沉悶的，特別是語文課堂更應該是生動的、“活”的課堂，對于小學低段的孩子來說，保持課堂活力最有效的手段莫過于活動與游戲了。所以我利用闖關走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時中的生字學習設置成形式多樣化，讓學生不斷克服難關，不斷得到成就感，在每個生字學習中，我設置了不同的活動，以此來讓學生保持充足的學習動力。

　　四、說教法

　　新課標指出語文課程應致力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，而我認為學生語文素養(yǎng)的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對學生來說無疑是非�？菰锓ξ兜�，學生的學習也將事倍功半，所以我主要采用了“游戲活動法”，寓教于樂。

　　五、說學法

　　課標指出“學生是學習的主體，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”為此我采用了“自讀自悟、小組合作探究”的學習方法和問答法。

　　六、說過程

　　一、導入談話

　　同學們，你們見過項鏈嗎？你們見到的項鏈都是什么樣的呢？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？那我們一去看看課文吧。

　　二、課件出示本課的插圖

　　板書課題《項鏈》，讓我們一起去讀課文吧。

　　三、初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。

　　四、生字學習

　�。ㄒ唬�學習生字

　　1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán  yòu   xiào  zhe  xiànɡ  hé   bèi  wá   guà   huó

　　藍   又    笑    著   向    和   貝   娃   掛   活

　　jīn

　　金

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學習生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁“禾”，認識禾木旁“禾”結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。