奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《古詩(shī)三首》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、說(shuō)教材
《絕句》這首詩(shī)抓住遲日、江山、春風(fēng)、花草等景物給讀者描繪了一幅明麗紛繁的春景圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)大自然一派生機(jī)、欣欣向榮景象的贊美與熱愛(ài)。
《惠崇春江晚景》成功地寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)的春江景色，詩(shī)人以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)了對(duì)早春的喜悅和贊美之情。
《三衢道中》通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)聞，在景物的描繪中融入了自己愉悅的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然之美的喜悅與贊美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、想象、概括和表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生有了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握了一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。為此我讓學(xué)生自主探究，合作交流本詩(shī)。
四、教學(xué)過(guò)程
《絕句》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，它們都描寫(xiě)了春天的美麗景色。出示課題：絕句。
（二）初讀感知。
1．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2．學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。
（三）檢查生字認(rèn)讀情況。
1．出示帶拼音的生字。
2．這些生字誰(shuí)會(huì)讀?
指名認(rèn)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“崇”字的讀音。
3．去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。
4．猜字游戲：老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。
誰(shuí)來(lái)猜猜，老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?
�。ㄋ模⿲⑸謱殞毞呕卦�(shī)中，多讀幾遍。
1．學(xué)生自由讀詩(shī)。
2．指名讀詞。
3．指名朗讀全詩(shī)。
�。ㄎ澹┙柚鍒D，了解詩(shī)意。
1.首先欣賞詩(shī)歌的插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.具體解釋每個(gè)字詞的意思，讀懂詩(shī)句。
�。�1）“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”這兩句詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）一個(gè)“飛”字和一個(gè)“睡”字描繪出了兩幅怎樣的畫(huà)面？
3.學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合等修辭手法。
�。﹦�(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩(shī)。
1．教師配樂(lè)描敘詩(shī)境，學(xué)生想象畫(huà)面。
2．學(xué)生自讀整首詩(shī)。
3．指名扮演小詩(shī)人，表演讀。
4．師生配樂(lè)合作讀。
�。ㄆ撸┻x擇作業(yè)(三者選其一)。
1．自選樂(lè)曲配樂(lè)背誦全詩(shī)。
2．給詩(shī)配畫(huà)。
3．杜甫還寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，找一找，讀一讀。
《惠崇春江晚景》
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題。
從詩(shī)題“春江晚景”入手，全班交流。（同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)江邊傍晚時(shí)分的美景嗎？或許我們看不到惠崇畫(huà)的《春江晚景》這幅畫(huà)，但我們可以從蘇軾的詩(shī)中想象畫(huà)作里的美景。）
�。ǘ┮粢晫�(dǎo)入，學(xué)生自讀。
生自由閱讀1分鐘后，說(shuō)出詩(shī)歌中描繪的景物。
（三）反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏和韻律。
通過(guò)多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
�。ㄋ模┘�(xì)讀詩(shī)歌，感受景色。
1.具體解釋每個(gè)字詞的意思，讀懂詩(shī)句。
2. 朗讀詩(shī)歌，小組交流學(xué)習(xí)：
（1）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)的是早春還是晚春？為什么？
�。�2）“春江水暖鴨先知”這句詩(shī)是用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)季節(jié)的變化的？
3.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情感。
《三衢道中》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
我們剛隨著蘇軾去欣賞了惠崇的“春江晚景圖”，接下來(lái)我們?cè)俑未?shī)人曾幾去爬爬三衢山，看看山上的風(fēng)景又如何呢？
�。ǘ┮髡b感悟，想象畫(huà)面。
全班齊讀，思考下列問(wèn)題：
1.詩(shī)人是什么時(shí)間游覽三衢山的？他的行程是怎樣的？
2.詩(shī)人沿途都看到了哪些風(fēng)景?心情如何？（一“溪”、一“山”、茂盛的樹(shù)，還聽(tīng)到了黃鸝的叫聲。）
（三）指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)全班齊誦、個(gè)人吟誦等多種方式展現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。讀出詩(shī)歌中表現(xiàn)出的詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天的文章。
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