�。�1）教師引導：同學們可以聯系下文的內容來思考，看看這句話后面接著寫了什么，和這句話有什么關系。

　�。�2）指名回答。

　�。ㄈ�）學習第二部分——花大姐。

　　1.請學生自由朗讀課文第5—7自然段，說說這一部分介紹了瓢蟲的哪些內容。

　　2.學習擬人句——“折好它的黑綢襯裙”。“收攏硬翅”形象地寫出了瓢蟲落下來的動作，也流露出作者對瓢蟲的喜愛之情。

　　（四）學習第三、四部分——獨角仙和螞蚱。

　　1.讓學生了解獨角仙的外形特征，初步感知“獨角仙是昆蟲里的霸王”。

　　2.重點研讀“可能”“約”等詞，體會作者用詞的準確。（使用“可能”“約”體現了說明文的準確性。）

　　3.借助圖片幫助學生理解螞蚱為什么叫作“掛大扁兒”

　　4.研讀句子，感受作者認真的觀察態(tài)度，學習如何把事物寫具體、寫生動。

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　　仿照作者描寫昆蟲的寫法，寫一寫你喜歡的動物或植物。

　　七、板書設計

　　好的板書是整篇文章的袖珍版，是直觀教學的體現。在這堂課中，我設計的板書形式，力求突出重點，做到簡明概括。我的板書設計如下：

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