奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版五年級下小學語文說課稿：《軍神》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　本文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕用麻藥，表達了對劉伯承的敬佩和贊揚。

　　（一）教材分析

　　《軍神》的作者是畢必成，記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕使用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩與贊揚的感情。文中有大量的人物語言、動作和神態(tài)描寫，文字凝練，塑造人物形象十分出色。這篇課文對學生來說不難，因此在教學時，要著重引導學生分析人物的語言、動作和神態(tài)的描寫，感受人物的內(nèi)心活動，體會這種表現(xiàn)手法的好處，這也是單元主題的要求，對培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力有很好的啟發(fā)作用。

　�。ǘ�）教學目標

　　1.認識“沃、匪”等5個生字，會寫“慶、診”等15個字。正確讀寫詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.感受劉伯承治療時的鎮(zhèn)定與手術后的堅強，堅定向革命前輩學習的決心。

　�。ㄈ�）教學重難點

　　重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　難點：

　　感受劉伯承治療時的鎮(zhèn)定與手術后的堅強，堅定向革命前輩學習的決心。

　　二、說教法：

　　根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：

　　1.朗讀法

　　本課語言凝練，動作神態(tài)刻畫出人物內(nèi)心活動，人物語言也隨之變化，我因此要求學生在朗讀時要讀出人物說話的語氣，跟隨范讀、自由讀、分角色朗讀等多種朗讀形式，讀出人物性格和語氣。

　　2.講解點撥教學法

　　本課的語言凝練而形象，貼合人物身份，對重點字句段需要細致分析。我采取講解點撥教學法，讓學生抓住一處，帶領分析，如何從人物的動作神態(tài)等方面感受人物內(nèi)心活動，再點撥學生發(fā)現(xiàn)后面人物內(nèi)心的變化，引導學生感受這種刻畫方式給人帶來的生動鮮活感。

　　3.多媒體輔助教學法

　　課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介和人物相關資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。

　　三、說學法。

　　本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，大概了解課文內(nèi)容，查找作者及課文中人物的相關資料。課內(nèi)主要是朗讀課文，學習生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習題，進行適當練習，從而掌握本課要學習的內(nèi)容。

　　四、說教學過程：

　　本課的教學課時是二課時，要結(jié)合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結(jié)合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。

　　（一）布置預習

　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.劃出文中沃克醫(yī)生神態(tài)變化的部分，想想為什么。

　　3.收集劉伯承的資料和作者簡介。

　　（二）本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩課時完成：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　提到軍人，大家會想到軍人的什么品質(zhì)？（自由發(fā)言）他們都具有堅強的意識、崇高的信念�，F(xiàn)在，我們就來跟著一位醫(yī)生，了解一名軍人的故事。他，堪稱“軍神”�。ò鍟�課題）

　　二、檢查預習情況

　　1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　2.出示生字，教師檢查生字學習情況。重點交流的幾個字：診，齡，繃，吭，嶄，慈。