小學五年級下冊英語教案Unit6

　　教學目標

　　1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies。

　　2、能夠聽、說、認讀“What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.”并能在情境中運用。

　　3、能夠聽懂、會唱歌曲“Field Trips”。

　　教學重點

　　掌握動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies， 并能進行簡單問答。

　　教學難點

　　1.catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。

　　2.動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

　　3.動詞短語中的名詞一般為復數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　教具準備

　　1.錄音機和錄音帶。

　　2.本課時的五張單詞短語的圖片和詞卡。

　　導   學   過   程

　　二 次 備 課

　　1、Warm up  （ 熱身）

　　教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習What are you doing？I’m…的問答。

　　2、Review  （復習）

　�。�1）請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’s  …（該生名字）doing ? 學生回答： He/She is ….

　�。�2）教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。

　　3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。問學生：Where are they going? 引導學生回答：They are going on a trip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip 這個詞。 教師進一步提問：What can they do on a trip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以允許學生用中文表達。 根據(jù)學生說的情況，教師出示相應的畫面。

　　（1）教師指著taking  pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導學生作答。 然后教師領(lǐng)讀，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。

　�。�2）教師指著圖中的昆蟲問：What are they？引導學生回答： They are insects. 教師領(lǐng)讀單詞insects，讓學生跟讀，引導學生為短語設(shè)計動作。教師請學生就這幅圖進行問答練習。What is Mike doing? He’s watching insects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。

　�。�3）教師指著畫面中的蝴蝶提問：What are they？引導學生回答，教師領(lǐng)讀單詞：butterflies。 在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞解：butter---黃油，fly---飛，便于學生記憶。在這里因為不是一只蝴蝶，所以用的是復數(shù)形式flies。同時要提醒學生這個單詞的復數(shù)形式是 將y變成i再加es。 教師領(lǐng)讀短語catching butterflies，學生跟讀。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。 教師引導學生觀察catching butterflies 和watching insects兩個短語，看看有哪兩個單詞的拼些很相象。catch和watch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意。

　�。�4）教師出示一片葉子問學生：What is it？引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問：How many leaves can you see？引導學生回答Two leaves。同時教師板書：leaf---leaves。請學生對比兩個單詞的不同。 教師領(lǐng)讀picking up leaves，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。

　�。�5）指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師領(lǐng)讀，學生跟讀，鼓勵學生邊做動作邊讀單詞短語。這個單詞比較長，教師應反復領(lǐng)讀，以便學生能夠更好的掌握。

　　引導學生觀察本課時所學的動詞短語的進行時態(tài)與以往所學的有什么不同。以往學的都是在單詞后面加ing，今天學的動詞短語的進行時態(tài)，不是在最后一個單詞后加ing，而是在表示動作的詞后面。

　　在教學picking up leaves，catching butterflies，watching insects時，教師可對學生進行熱愛大自然的教育，樹立正確的環(huán)保意識。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹葉，不要隨意砍伐樹木。告訴孩子哪些昆蟲是益蟲，要注意保護；哪些昆蟲可以消滅，是害蟲等。

　�。�6）教師依次出示本課的動詞卡片，學生邊讀邊做相應的動作。

　�。�7）教師播放Let’s learn的錄音，學生跟讀。

　　（8）兩人一組通過做動作進行問答練習：What is … doing？  He\ She is …

　　4、Consolidation and extension（鞏固和延伸）

　�。�1）Let’s  chant

　　教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，請學生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應的圖片或單詞短語，并根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習說唱兒歌。

　�。�2）Let’s play

　　教師拿一張短語卡片迅速閃一下，并問學生：What’s he\she doing? 讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容搶答。

　�。�3）Let’s sing

　　教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學生欣賞。 再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

　�。�4）游戲 拼單詞：教師出示單詞短語卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可以提供幫助。

　�。�5）教師在黑板上示范書寫本課的四會詞語，讓學生在練習本上書寫。

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