小學(xué)六年級下冊英語教案Unit2（2）
一、教學(xué)重點：
1、 句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2、 音標(biāo)/au/和/Eu/的音和形以及它們在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)難點：
聽、說、讀、寫熟練掌握四會句型：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
三、課前準(zhǔn)備：
1、 資源中心的相關(guān)素材。
2、 第一課時中的6個單詞短語卡片。(某些字母或字母組合被掩蓋)
3、 Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation部分的錄音。
4、 九張卡片紙，彩筆。
5、 醫(yī)生的帽子和白制服。
四、教學(xué)過程：
1、Warm up (熱身)
活動一： Guess and say
教學(xué)參考時間：2-3分鐘
(1) 教師做出各種身體不適的動作或表情，問學(xué)生：What’s the matter? 學(xué)生運用第一課時所學(xué)的單詞或短語進行回答。
(2) 出示卡片：have a f_ver h_ _ thave a c _ ld have a t _ _th _ che have a h _ _d _chehave a sore thr _ _t，請個別學(xué)生朗讀并說出所缺字母。
活動二 Let’s chant
教學(xué)參考時間：3-4分鐘
(1)教師播放P14 Let’s chant部分的錄音。
(2)學(xué)生模仿句子的語音語調(diào)2遍。
(3)教師重點領(lǐng)讀句子：How are you feeling? 并板書講解這句話的另一種表達方式：How do you feel? 學(xué)生朗讀句子。
(4)呈現(xiàn)句子I have the flu. 學(xué)生模仿跟讀，教師在此可強調(diào)以have引導(dǎo)的描述身體狀況的短語只有flu前用定冠詞the，其余的都用不定冠詞a 或an。
活動三 Listen and number
教學(xué)參考時間：2分鐘
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生通過短語have a sore throat進行舉一反三，理解短語have a sore nose的意思。
(2)教師播放錄音，學(xué)生給Let’s try部分的圖標(biāo)序號。
Boy: I have a cold. I have a sore nose.
Girl: My throat hurts. I have a sore throat.
Boy: I hurt my hand.
Girl: I have a fever. I think I have the flu.
Boy: I feel sick. I have a headache.
2、Presentation(呈現(xiàn)新知)
活動四 Let’s talk
教學(xué)參考時間：4分鐘
(1)教師做出生病的表情，同時板書句子：How do you feel? 引導(dǎo)學(xué)生詢問自己，然后回答：I feel sick.并板書，學(xué)生跟讀，教師重點強調(diào)sick的發(fā)音和意思。接著引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)問：What’s the matter? 教師指著自己的相應(yīng)部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板書句子。
(2)播放Let’s talk部分錄音，和學(xué)生談?wù)搶υ拑?nèi)容：
T: How does Amy feel?
S: She feels sick.
T: What’s the matter with her?
S: Her throat is sore. Her nose hurts.
(3)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(4)學(xué)生分組朗讀對話。
活動五 Act and practise
教學(xué)參考時間：5分鐘
(1)教師將教材P17 Let’s try中的5幅圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并提供句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生兩人一組編對話，一人演病人，一人演醫(yī)生：
A: How do you feel?
B: I feel sick.
A: What’s the matter?
B: I have …. My … is sore. / My … hurts.
(2)找?guī)捉M學(xué)生為大家表演，教師為扮演醫(yī)生的同學(xué)提供白帽子和醫(yī)生制服。
活動六 Pronunciation
教學(xué)參考時間：4分鐘
(1)教師呈現(xiàn)單詞：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，請學(xué)生朗讀，并啟發(fā)學(xué)生說出它們中的共同音素/Eu/；教師板書音標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀；啟發(fā)學(xué)生說出在單詞中發(fā)/Eu/的字母或字母組合：o, ow, oa。
(2)教師呈現(xiàn)單詞：count, about, house, cow, brown, now，請學(xué)生朗讀，并啟發(fā)學(xué)生說出它們中的共同因素/au/；教師板書音標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀；啟發(fā)學(xué)生說出在單詞中發(fā)/au/字母組合：ou, ow。
(3)讓學(xué)生觀察/au/和/Eu/在發(fā)音和外形上的區(qū)別，請個別學(xué)生總結(jié)。
(4)播放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生指詞跟讀。
(5)教師提示音標(biāo)/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，請學(xué)生完成Read and match部分練習(xí)。
3、Let’s play (趣味操練)
活動七 Pass the sentences
教學(xué)參考時間：3分鐘
(1)將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開傳話比賽。
(2)游戲開始前教師分別向每組的第一個同學(xué)講一句話，如：How do you feel? I feel sick. I have a sore nose. ….
(3) 聽到開始的指令后，各組同時依次往下傳，隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。 哪隊傳得既快又準(zhǔn)確，可以得一分。
(4)比賽可根據(jù)課堂的時間盡可能的多做幾次，選出得分最高的優(yōu)勝組。
活動八 Bingo game
教學(xué)參考時間：5分鐘
(1)出示單詞：headache，toothache，學(xué)生朗讀；再出示單詞：earache，stomachache，請學(xué)生觀察規(guī)律試著拼讀，并說出單詞的意思；如果學(xué)生讀不對，教師要示范。
(2)呈現(xiàn)broken leg,學(xué)生朗讀，并說出意思。
(3)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的空白小卡片，將cold, fever, headache, toothache, sore throat, broken leg, earache, stomachache, sore nose分別寫在每張卡片上。(如果時間不夠，可以兩人合作，各寫一半，課后再將自己沒寫的補齊。)
(4)開始Bingo游戲，學(xué)生將9張卡片擺成每行3個，成三排的布局，教師示范：說其中任意一個，學(xué)生將相應(yīng)的卡片翻過來，當(dāng)翻過來的卡片橫向、縱向或斜向成一線的時候，可以喊：Bingo!
(5) 學(xué)生兩人一組，在課上完成一次游戲。(教師鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)進行此游戲。)
4、Consolidation and extension 鞏固與擴展
活動九 Exercises
教學(xué)參考時間：5—7分鐘
(1) 完成活動手冊P10—3 Listen and write
教師播放錄音，學(xué)生填寫橫線上的內(nèi)容，請五位同學(xué)到黑板上完成。
What’s the matter, children?
I have a high fever.
I have a toothache.
My throat is sore.
My leg hurts.
(2)完成活動手冊P10—4 Read and write
師生共同閱讀完成
Answers：a fevera headache hurts
活動十 Summary
教學(xué)參考時間：2分鐘
(1) 呈現(xiàn)Let’s talk部分對話，學(xué)生齊讀。
(2)在作業(yè)本上抄寫句子，如果抄不完，課下繼續(xù)完成。
5、板書設(shè)計
Unit Two What’s the matter, Mike? (2)
Doctor：How do you feel?
Amy：I feel sick.
Doctor：What’s the matter?
Amy：My throat is sore. My nose hurts.
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