小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3
一、教材分析：本課出自于《PEP小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)此時(shí)正在所做的事情的一課時(shí)。
二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，掌握正在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及部分動(dòng)詞的正在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)，談?wù)摤F(xiàn)在正在干的事情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo).
1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過(guò)去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式;同時(shí)，能聽(tīng)懂問(wèn)句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成Let’s find out的任務(wù).
2）能力目標(biāo)：能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去時(shí)間里所做的事情.
3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1）重點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽(tīng)說(shuō)句子What did you do last weekend？并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.
2）難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉,但動(dòng)詞的過(guò)去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
六、教法、學(xué)法
1.教法設(shè)計(jì)
在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線(xiàn),通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。
2.學(xué)法指導(dǎo)
在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè).
3.教學(xué)手段
用多媒體輔助教學(xué),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.
七、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)warm--up
Let’s chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級(jí)所學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)，起到了一舉兩得的效果。
(2)Free talk
從上一chant引出What do you usually do on the weekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都會(huì)做哪些事情。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，使課堂氛圍在一開(kāi)始便充滿(mǎn)活力。
2.新課呈現(xiàn)
教師緊接上一環(huán)節(jié)：I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.教師邊說(shuō)邊出示圖片，同時(shí)在圖片旁打印出句子，I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用紅色注明，讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由cleaned 這一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢(xún)問(wèn)并板書(shū)What did you do last weekend?請(qǐng)學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書(shū)What did you do last weekend?中did 要用紅色，并讓生明白did 由do 變化而來(lái)。
接下去我呈現(xiàn)短語(yǔ)watchedTV、washed the clothes等.通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式形式,同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過(guò)比較,逐漸掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).
設(shè)計(jì)意圖：借助教師的生活實(shí)際，自然地引入一般過(guò)去時(shí),使學(xué)生了解last weekend是過(guò)去的時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開(kāi)學(xué)習(xí),為過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識(shí)地對(duì)過(guò)去時(shí)地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,逐漸掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。
3.操練鞏固
(1)填空練習(xí),鞏固理解.
為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解,我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,同桌問(wèn)答：
What did you do last weekend?
I_______________________.
設(shè)計(jì)思路:針對(duì)高段學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě),為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.
(2)學(xué)習(xí)Let’s find out部分.
先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，多媒體課件出示Let’s find out 中的圖片并快速遮住,提問(wèn)：What did Zoom do last weekend？引入到談?wù)摰谌�，學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV…接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對(duì)話(huà)。
通過(guò)這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的印象.
(3)補(bǔ)充拓展練習(xí)
課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)中的情景,運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說(shuō)完后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。
八. 拓展延伸。
Let’s chant
Last weekend I cleaned the room.
What did you do?
Last weekend I watched TV.
What did you do?
Last weekend I played football.
What did you do?
Last weekend I washed clothes.
What did you do?
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