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部編版六年級下小學(xué)語文說課稿:《那個星期天》

2022-04-12 17:32:24     下載試卷     標簽:部編版語文 六年級語文 說課稿

  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級下小學(xué)語文說課稿:《那個星期天》,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

  一、說教材

  《那個星期天》是部編版六年級語文下冊第三單元的第二篇課文。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受生活,通過朗讀的方式整體上感知和把握文章的主要內(nèi)容,感受字里行間所蘊含的細膩情感。課文寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷,通過動作、環(huán)境等,描寫了“我”等候時的情景,表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂,直至徹底絕望的心理變化過程,展示了“我”細膩、敏感、豐富的情感世界。

  文章以第一人稱視角敘述故事,用孩童的視角觀察、感受生活,富有生活情趣。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的方式把握文章的內(nèi)容,感受文字中蘊含的情感,引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)在的情感體味出發(fā)進行朗讀。結(jié)合關(guān)鍵語段,體會作者從人物的行動細節(jié)、環(huán)境的烘托表現(xiàn)人物心理的寫作效果,體會心理描寫的妙處。

  二、說教學(xué)目標

  1.會寫“媚、蟻”等13個字,理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,整體把握文章的內(nèi)容。

  3.初步了解“我”的心情變化過程。體會期待已久而又落空的失望的心理,學(xué)習(xí)換位思考,擺脫煩惱。

  有感情地朗讀課文,整體把握文章的內(nèi)容是教學(xué)重點,初步了解“我”的心情變化過程。體會期待已久而又落空的失望的心理,學(xué)習(xí)換位思考,擺脫煩惱是教學(xué)難點。

  三、說教法學(xué)法

  針對本課的特點,重點讓學(xué)生感悟“我”一天中的心理變化,通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,探究“我”對母親情感的變化,體會母親的無奈,以及“我”對母親的理解,從而感悟主題。

  四、說教學(xué)過程

  (一)課題導(dǎo)入

  揭題導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑,初步探究文章內(nèi)容。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞

  學(xué)生默讀課文,自主解決生字詞。我再隨堂檢查,明確讀音。

  給課文劃分段落層次,說一說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

  提示:  第一部分:第1自然段。

  第二部分:第2-6自然段。

  第三部分:第7自然段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一部分

  1.齊讀第1自然段,思考這一段在文中起什么作用?

  提示:總領(lǐng)全文,開篇點題,說明事件和時間。

  2.讀句子“從早晨到下午,一直到天色昏暗下去”,你體會到了什么?

  體會到了作者盼望的時間之長,也從側(cè)面顯示作者盼望時的焦急、無奈。

  3.想一想,這么漫長的等待,作者的心情會不會發(fā)生變化呢?預(yù)習(xí)后面的課文,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。

  (四)學(xué)習(xí)課文第二部分

  1.小組接龍讀第2-6自然段。指導(dǎo)讀出不同語氣。(第2自然段開頭要帶著平靜、講述的語氣讀,讀出回憶的感覺,中間要讀出肯定,最后一句要讀出一些愉悅;第4自然段要讀出在等待中,“我”百感無奈,心里急躁,語調(diào)要低沉。)

  2.第2自然段中“這不會錯、都不會錯”表明了什么?

  提示:“我”非常堅定和肯定,表明這件事給我留下非常深刻的印象。

  3.第3自然段中,“我”為什么要嚇唬母親?又為什么忘了嚇唬她?

  提示:“我”嚇唬母親其實是想和母親做游;“我”忘了嚇唬她是因為看到母親提著菜籃子要出去,擔(dān)心母親忘了帶我出去,所以急著提醒她。

  4.“這段時光不好挨”在第4自然段中起什么作用?(全段的中心句,總領(lǐng)后文描寫的一系列活動。)

  5.“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來,焦急又興奮。”這兩句話運用了怎樣的描寫方法?有什么作用?(運用心理描寫和動作描寫,直白寫出“我”的心理狀態(tài)。)

來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯

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