奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)方法：語文作文的進(jìn)步，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　8周的時(shí)間，要想對(duì)作文能力的提高上一個(gè)臺(tái)階，我覺得是不可能的。事實(shí)證明，凡事都得有個(gè)過程。這個(gè)過程中，我努力和學(xué)生們一起，除了讀美文，我還找了一些高一個(gè)年級(jí)的作文選讓學(xué)生們來看。

　　語文書上的單元練習(xí)上，都有作文要求，我會(huì)事先找來同類、同題的作文5至8篇，讓學(xué)生們認(rèn)真看看別人是怎么寫的，讓學(xué)生們談?wù)劽科�作文最吸引人的點(diǎn)在哪里，如果運(yùn)氣好能遇到一些“大家”寫的這類小文章，我會(huì)首先推薦給學(xué)生們來讀，讓學(xué)生們體會(huì)一下高手的寫作技巧。

　　當(dāng)然，單元小練中要求的作文，我會(huì)讓學(xué)生們事先寫草稿，然后我和學(xué)生們一起再來讀。錯(cuò)別字，我和學(xué)生們一起挑。

　　草稿中，使用得當(dāng)?shù)脑~句，我會(huì)和學(xué)生們一起圈出來，像老師那樣打出星。我覺得用得不好的地方，我不直接說，而是問學(xué)生們?cè)趺聪氲?想表達(dá)的意思是什么?如果換兩種說法，還能怎么寫?然后學(xué)生們?cè)谥匦滤伎迹�口中描述的時(shí)候，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生們用上一些更恰當(dāng)?shù)脑~，這樣往往在“換種說法”的時(shí)候，學(xué)生們能碰撞出新的火花，新的佳句，這時(shí)候我讓學(xué)生們趕緊記下來，換掉原來用得不當(dāng)之處。

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