奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于孩子放學(xué)后的溝通技巧，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎

　　了解孩子心中哪些是好的，哪些是不好的，調(diào)查他的價值觀。在孩子回答時，家長不要急于給予是非評價，而應(yīng)注意傾聽，引導(dǎo)孩子表達自己的觀點。在孩子表述完以后，多和他討論，既可以增加對孩子的了解、增進感情，也可在討論中傳達對事件的正確看法，將正確的價值觀傳遞給孩子，使其價值觀更加成熟和穩(wěn)定。

　　你今天有什么好的表現(xiàn)嗎

　　這是一個非常正面的假設(shè)，即“你在學(xué)校有很好的表現(xiàn)，能告訴爸爸媽媽是什么嗎?”。這樣引導(dǎo)可以起到兩個效果：第一，讓孩子回顧自己好的表現(xiàn)，從而實現(xiàn)自我激勵，建立自信。第二，在鼓勵孩子了解外部世界的同時了解自己，使他發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好及能力傾向，有助于孩子挖掘自身潛力，形成自己的個性。

　　今天有什么收獲嗎

　　這個問題的目的是確認(rèn)孩子具體學(xué)到了什么。提出問題后，家長可引導(dǎo)孩子啟動“回想”模式，試著和他一起梳理一天中與老師和同學(xué)相處的心得、在課本上學(xué)到的知識細節(jié)以及其他所有孩子認(rèn)為是“收獲”的東西，強化孩子的記憶，在增強自信的同時起到“溫習(xí)功課”的作用。

　　有什么需要父母幫助的嗎

　　這個問題向孩子傳達了兩層意思：其一，父母很關(guān)心你，有問題可以隨時提出來，得到父母的幫助。對一些因自負(fù)或自卑而不愿向老師和家長求助的孩子，即使一兩次并沒有得到孩子的“回應(yīng)”，堅持每天問，則可能因“心誠則靈”而得到孩子的信任，從而幫他敞開心扉。其二，學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸媽媽起到的只是非主體的“幫助”作用。讓孩子建立“自己的事情”這一概念，學(xué)會自我擔(dān)當(dāng)。

　　家長和孩子做好溝通之后，可以讓孩子在，學(xué)校發(fā)生的事情，重新回放一遍，這樣的話也會加深記憶，而且老師布置的作業(yè)也會回憶到，也能夠了解孩子在日常學(xué)校中的表現(xiàn)，可以問一下孩子今天在學(xué)校那些表現(xiàn)的不好，簡單化生育孩子的總結(jié)，讓孩子知道哪些事可以做的，哪些事不可以做的，以后再遇到這樣的事情，孩子可能就不會再犯同樣的錯誤，這是非常重要的。

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