過選拔考試，把每個班里最好的幾名學(xué)生選出來，組成了一個尖子班，又配備上最好的師資，這樣的做法可行嗎？”日前，記者接到漢陽某小學(xué)一名家長的投訴電話。

　　記者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，武漢市部分小學(xué)4―6年級開設(shè)了“尖子班”，學(xué)生都是從各班抽調(diào)出來的尖子生，由學(xué)校優(yōu)秀老師義務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校的主要意圖是為參加語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科競賽培養(yǎng)幾個尖子生，或讓更多學(xué)生靠過硬成績進入改制初中，打打?qū)W校的牌子。

　　那么，這類由學(xué)校免費開設(shè)的“尖子班”到底該不該辦？小學(xué)開設(shè)“尖子班”究竟是利大于弊還是弊大于利？市民們褒貶不一。

　　學(xué)校：開辦“尖子班”是因材施教

　　“‘尖子班’的開設(shè)，體現(xiàn)了社會的一種需要１武漢某小學(xué)教務(wù)處楊主任表示，教育應(yīng)該平等，但也要注意因材施教。他認為，現(xiàn)在，小學(xué)生各方面的發(fā)展水平差異大，因此全部以一種尺度教學(xué)，對一些學(xué)習成績相對較好的、或者有發(fā)展特長的學(xué)生都沒有好處，因此這部分學(xué)生的家長都希望能夠開設(shè)尖子班。

　　楊主任認為，設(shè)“尖子班”最大的好處是既沒有給家長增加經(jīng)濟負擔，也能讓一些好學(xué)生“吃飽”，避免其在校外“培優(yōu)”。

　　另外，現(xiàn)在武漢各小學(xué)之間的競爭日趨激烈，哪所小學(xué)升入改制初中的畢業(yè)生多，家長一般就認為哪所小學(xué)好。而成績優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生進入改制初中更容易，所以，武漢不少小學(xué)都開設(shè)有這類免費“尖子班”。

　　家長對“尖子班”褒貶不一

　　觀點一：因材施教對學(xué)生有利

　　一部分家長認為，學(xué)校采用因材施教的補課方法，有利于孩子提高學(xué)習成績，而且還減少了差生對好學(xué)生的影響。而且，老師通過對一些“拔高”題型的講解，增加了孩子在“小升初”摸底測試（武漢部分城區(qū)在“小升初”電腦派位前進行）中的競爭力。

　　觀點二：能起到激勵作用

　　一位學(xué)生家長表示，這有利于激勵孩子學(xué)習，因為只有孩子加倍努力學(xué)習，才能分到尖子班補課，而到尖子班補課對孩子來說是一種榮譽，所以這樣分班有利于讓那些平時不努力學(xué)習的孩子對學(xué)習更用心。

　　觀點三：傷害孩子自尊心

　　江漢區(qū)某小學(xué)的學(xué)生家長稱，她的孫子平時成績挺好，就因為前幾天沒考好進不了“尖子班”，孩子現(xiàn)在整天吵著不想上學(xué)了，覺得“丟人”。她覺得學(xué)校的做法只是為了提高學(xué)校知名度，考慮了學(xué)習好的學(xué)生，而忽略了學(xué)習不好的學(xué)生，這本身就是不公平的。

　　另一位家長認為，小學(xué)畢竟仍是義務(wù)教育，開辦“尖子班”的做法是為了升學(xué)的需要，而不是為了教育的需要。

　　小學(xué)辦“尖子班”屬違規(guī)

　　武漢市教育局負責人表示，按規(guī)定，任何單位和個人不準分“快慢班”，小學(xué)開辦“尖子班”屬違規(guī)行為，更不得動員或強制學(xué)生上各種名目的實驗班、興趣班、特色班、特長班等。

　　此外，義務(wù)教育階段，學(xué)校入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)一律不得對學(xué)生進行任何形式的考試、測試或變相考試、測試，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科比賽、競賽成績作為入學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的依據(jù)。

　　同時，學(xué)校不得按成績給學(xué)生排隊，已實行課程改革的學(xué)校期末考試成績要用“等級制”表述，不再實行百分制。義務(wù)教育階段學(xué)校每學(xué)期只進行一次期末學(xué)科考試，不得舉行任何形式的區(qū)域性學(xué)科統(tǒng)考或變相學(xué)科統(tǒng)考。