國人常掛在口頭的一句話，是“國際接軌”。小學(xué)階段搞所謂“素質(zhì)”教育，美其名曰與國際接軌。取消1~3年級期中、期末，以所謂綜合評價(jià)代替考試。4~6年級少留作業(yè)、沒有期中考試，小升初取消各區(qū)統(tǒng)一考試，由各校自己命題潦草收場，總的原則是“排排座、吃果果”，“你好，我好，大家好”！學(xué)生無壓力，教學(xué)無指標(biāo)，學(xué)生輕松，教師省心，家長放心，皆大歡喜。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是玩，在玩中學(xué)，根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法無從談起，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。有不少6年級學(xué)生鬧出1/3加1/2居然得出1/5的笑話。

　　“快樂教育”已經(jīng)被西方否定的東西，在我們這里是大行其道!前幾年，美國總統(tǒng)在國情咨文中指出：美國的初等和中等教育存在問題，已經(jīng)落后于亞洲，尤其是東亞（中國、中國臺灣、中國香港、新加坡、韓國、日本等）。否認(rèn)了美國推行的“快樂教育”。而我們則否定了解放后積累幾十年的成功經(jīng)驗(yàn)，全盤否定我們自己的教育成果。

　　現(xiàn)在我們搞的教育是中、小學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。小學(xué)搞“快樂教育”，而中學(xué)搞的是應(yīng)試教育。有不少家長與我交流，說自己的孩子不知怎么了？小學(xué)成績是“雙百”，有的還是市、區(qū)三好生，也有不少學(xué)生是大隊(duì)長、中隊(duì)長，為什么進(jìn)入初中，成績連連下降。埋怨初中老師怎么教的？有的家長把火發(fā)在自己孩子身上。豈不知小學(xué)和初中是兩個(gè)不同的階段，由于小學(xué)搞“快樂教育”，中學(xué)搞“應(yīng)試教育”這兩個(gè)階段嚴(yán)重脫節(jié)造成的。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生面臨從未有的壓力，中考、高考激烈競爭，壓彎了老師的腰，也壓垮了不少毫無心理準(zhǔn)備的學(xué)生，以初一為例，上來就是十多門功課，有專家統(tǒng)計(jì)初一一年所學(xué)知識相當(dāng)于他們小學(xué)1~6年所學(xué)知識的總和。也就是1年學(xué)的知識超過6年學(xué)習(xí)知識總和。以初三中考為例，現(xiàn)在中考試題難度是10年前中考難度的2倍，是5年前中考難度的1倍，“快樂教育”不但沒有提高學(xué)生素質(zhì)，而是降低了他們的學(xué)習(xí)能力。

　　剛剛升入初中的學(xué)生，連個(gè)字都寫不好，像甲骨文再現(xiàn)，連課堂筆記都不會記，初中生寫不出一篇像樣的作文，初看像個(gè)大造句，數(shù)學(xué)連算個(gè)四則混合計(jì)算題都不會，初中生不會聽講，抓不住重點(diǎn)，集中不了精力，還有50%的學(xué)生懶惰，不完成作業(yè)靠抄作業(yè)過日子；學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有良好的學(xué)習(xí)方法。初中月月有考試，期中、期末有全區(qū)統(tǒng)一考試，初中課本教學(xué)內(nèi)容越來越簡化，但是考試題目越來越復(fù)雜、越來越難。初中生只有20%的學(xué)生能考入市區(qū)重點(diǎn)校，還有80%的學(xué)生進(jìn)入一般校，競爭如此慘烈。我們“快樂”教育出的孩子們能承受得住嗎？現(xiàn)在的初中生老師受罪，學(xué)生痛苦，家長著急。怎么辦？只好補(bǔ)救，先從養(yǎng)成教育開始，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始培養(yǎng)。會預(yù)習(xí)、會聽講，會寫筆記、會復(fù)習(xí)、會考試、打好基礎(chǔ)、應(yīng)對考試。只要中、高考不取消，應(yīng)試教育不會消滅。

　　悲哉！“快樂教育”下成長的一代獨(dú)生子女們，你們做好迎接困難的準(zhǔn)備了嗎？