場景一：巍巍看見媽媽在收拾房間，自告奮勇地加入進來，巍巍將書放在書架上，毛茸茸的玩具放在鋼琴上，又將油畫棒、水彩筆放在抽屜里……“媽媽，我收拾好了！”巍巍驕傲地宣布。

　　場景二：嘟嘟看見媽媽在收拾房間，自己也模仿媽媽的樣子，將自己亂扔的東西撿起來全部堆放在一個大大的整理箱內，“媽媽，我收拾干凈了�！�

　　從巍巍和嘟嘟的舉動上不難看出，雖然都是幫助媽媽收拾東西，同樣達到了將玩具收拾整齊的目的，但是巍巍和嘟嘟之間是有明顯差異的，巍巍收拾東西的過程中運用了分類的方法。

　　將物品分類的意義不僅僅是可以將東西收拾整齊，更重要的是分類既是寶貝學習計數(shù)的必要前提還是形成數(shù)概念的基礎。所以我們常常說“物以類聚”是寶貝數(shù)學的必修課。

　　分類是指把一組物體分成各有其共同屬性的幾組，通常寶貝的分類水平隨年齡的增長不斷發(fā)展，同時與成人的有意識的引導有直接的關系，所以，爸爸媽媽在生活中要多對寶貝的分類能力進行鍛煉。

　　家庭中可以開展的6種分類活動：

　　按物體的外部特征分類

　　物體的外部特征包括物體的形狀、顏色、大小等屬性，對寶貝來說，這是較為簡單的一種分類活動。爸爸媽媽可以讓寶貝將混在一起的小玩具按照同樣顏色(形狀、大小)拿出來。整理玩具是不錯的分類活動。

　　按物體的屬性分類

　　即按物體的性質或用途進行分類。在此類分類活動中，爸爸媽媽首先要為寶貝選擇他熟悉的物體。

　　3-4歲的寶貝對吃、穿、玩的內容較為熟悉，爸爸媽媽可以讓寶貝將不同的東西分別放在不同的地方。如：吃的放在冰箱里；穿的放在衣柜里；玩的放在玩具柜里。

　　4-5歲的寶貝可以對動物、植物、交通工具進行分類，爸爸媽媽可以用圖片幫助寶貝進行分類。

　　5-7歲的寶貝分類的種類更加廣泛，這與寶貝的生活經驗有著密切的關系。爸爸媽媽可以經常地帶寶貝到超市購物，因為超市物品繁多，分類標準更為細化，可以有意識地向寶貝介紹不同種類的名稱。

　　按數(shù)量關系分類

　　爸爸媽媽在同樣大小的卡片上畫出不同數(shù)量的事物或圓點，讓寶貝將同樣數(shù)量的卡片擺放在一起。這樣的分類活動要求寶貝在實物的基礎上抽象出數(shù)，這對寶貝記數(shù)能力有很大的提高。

　　剛開始指導寶貝按數(shù)量分類時，爸爸媽媽要盡可能地將圖片上的形狀、顏色、大小、種類等差異融合在一起，幫助寶貝在排除其他因素的基礎上關注不同卡片上數(shù)的差異，從而增強寶貝對數(shù)作為分類的標準。

　　兩個或兩個以上特征分類

　　當寶貝熟練掌握了按一種標準分類后，爸爸媽媽就可以啟發(fā)寶貝按照兩個特征給物體分類，例如：準備許多不同顏色、不同形狀的幾何圖形，讓寶貝根據(jù)兩個特征拿出幾何圖形，“拿出黃色的三角形”“拿出綠色的正方形”……寶貝的分類水平呈現(xiàn)出飛躍的質變。

　　層級分類

　　層級分類就是在二級分類的基礎上繼續(xù)分類，這其中包含了層層的包含關系，在指導寶貝分類時，爸爸媽媽可以和寶貝玩“分紐扣”的游戲，可以為寶貝準備一個梯級的分類板，將全部的紐扣放在最上面，然后可以分出是紅色的、不是紅色的，接著在此基礎上接著分出是圓形的、不是圓形的，接著還可以繼續(xù)分……層級分類對寶貝來說有一定的難度，爸爸媽媽要耐心地一步步引導寶貝分類，而且鼓勵寶貝每次分都用不同的方法。

　　多角度分類

　　多角度分類活動對寶貝思維的靈活性及發(fā)散性有很大的幫助。爸爸媽媽可以為寶貝提供豐富的材料，讓寶貝自定標準從不同角度對物體進行分類�？梢院蛯氊愅妗翱凑l分的辦法多”的游戲。讓寶貝通過游戲對分類活動感興趣。

　　總之，對寶貝分類能力的培養(yǎng)需要爸爸媽媽在生活中讓寶貝玩中學，要避免枯燥的訓練讓寶貝產生厭惡的情緒。