奧數(shù)活動是一項全面培養(yǎng)學(xué)生能力、尤其是數(shù)學(xué)興趣的活動。對獲得高獎次學(xué)生保送大學(xué)的榮譽是對奧數(shù)活動能培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的肯定。

　　目前，眾多參加奧數(shù)活動的學(xué)生需要的是有一個平和的心態(tài)，即把這個活動作為培養(yǎng)興趣愛好，提高思維和創(chuàng)造能力的活動。因為奧數(shù)培訓(xùn)常常是通過一些有趣的、結(jié)合實際問題的解決來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識的。

　　舉例來說，有這樣一道練習(xí)題：在△ABC內(nèi)有2003個點，以這2003個點和A、B、C三個點為頂點組成三角形，若這些三角形相互均不重疊，問：共可組成多少個三角形?

　　我們這樣來思考：構(gòu)成三角形的元素是邊和內(nèi)角，目為計算邊的數(shù)目有難度，故轉(zhuǎn)而從內(nèi)角和的角度來研究，為此要知道這些三角形內(nèi)角的總和。又因為這些二角形互不疊合，所以每一頂點處的三角形的內(nèi)角和是360度，只在A、B、C三點處的這些三角形的內(nèi)角和共為180度，于是設(shè)可組成x個三角形，則x·180度═2003*360度十180度，x═4007(個)。

　　這個問題只涉及“三角形內(nèi)角和”這一數(shù)學(xué)知識。自于所用數(shù)學(xué)知識很簡單，這類問題往往在初中的奧數(shù)輔導(dǎo)中就會出現(xiàn)。這些思考問題的方法無論在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中還是解決實際問題時都是有用的。一個學(xué)生長期受這種思想方法的浸染，對其能力的提高當(dāng)然會有幫助。

　　在低年級中，小學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動，應(yīng)是寓知識性于趣味性之中，是“啟蒙階段”。讓他們在這個數(shù)學(xué)天地中去漫游，何況，小學(xué)與初中奧數(shù)活動的內(nèi)容是在課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與加深中逐漸深入的。因此，在奧數(shù)學(xué)習(xí)中的新奇感在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，會對學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的提高起到促進作用。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相討論、切磋也會取得能力上的提高和智力上的發(fā)展，形成學(xué)習(xí)中的團隊精神。因此，參加奧數(shù)競賽的學(xué)生群體是在數(shù)學(xué)活動中逐漸形成的，當(dāng)然這就要求學(xué)生有相當(dāng)?shù)闹�識基礎(chǔ)與創(chuàng)造潛能，但又要尊重學(xué)生個人的選擇。