“三升四”奧數(shù) 我們?cè)撟鲂┦裁矗?/h1>
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名 2009-02-11 10:39:13
作為三升四的孩子來(lái)說(shuō)，將來(lái)大部分要面臨小升初，很多家長(zhǎng)都不會(huì)讓孩子在這一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假荒廢掉。那該如何安排孩子的學(xué)習(xí)，尤其是將來(lái)對(duì)小升初影響巨大的奧數(shù)學(xué)習(xí)，我們對(duì)各種程度的孩子提出了不同的建議，希望引起家長(zhǎng)們的重視，讓孩子在四年級(jí)有個(gè)“善始”，讓我們的孩子贏在四年級(jí)的起跑線上。
四年級(jí)孩子的特點(diǎn)
這些孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)，大部分來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字“已經(jīng)上道”，盡管有小部分孩子是從現(xiàn)在開(kāi)始接觸奧數(shù)的。相比與低年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的奧數(shù)開(kāi)始接觸抽象的知識(shí)有所加強(qiáng)，但是又沒(méi)有五六年級(jí)的奧數(shù)那樣變化梯度快，因此對(duì)于對(duì)于所有的孩子在這個(gè)暑假提前學(xué)習(xí)四年級(jí)的奧數(shù)，對(duì)于孩子開(kāi)學(xué)以后的奧數(shù)學(xué)習(xí)信心的提升還是很有幫助的。
在暑期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)于不同程度的孩子提出以下建議：
對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)，或者說(shuō)基礎(chǔ)十分薄弱的孩子來(lái)說(shuō)：基礎(chǔ)的夯實(shí)當(dāng)然是首位的。之前兩個(gè)年級(jí)的奧數(shù)基礎(chǔ)的鞏固，有利于孩子的思維從課堂到奧數(shù)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有些題目對(duì)我們家長(zhǎng)看似不難，但是孩子很容易就被困在那些經(jīng)典的問(wèn)題里，這些題目雖然可能用高年級(jí)學(xué)習(xí)的方法能夠解答，但是不利于孩子的奧數(shù)思維的形成，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也將會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。舉個(gè)例子，在三年級(jí)之前的奧數(shù)應(yīng)用題，我們絕不會(huì)用方程的思想去解答（我們覺(jué)得這樣很簡(jiǎn)單），而是讓孩子用列表啊，假設(shè)等方法去繞出來(lái)，孩子能繞明白了，思路也就開(kāi)闊了。因此，奧數(shù)背景空白的孩子，在這個(gè)暑假，就應(yīng)該抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，迎頭趕上。
建議：這些孩子在學(xué)習(xí)四年級(jí)奧數(shù)的同時(shí)，抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)之前的東西，兩部分東西并行學(xué)習(xí)，或許孩子在這過(guò)程中會(huì)有所感悟。在報(bào)暑期班的同時(shí)，可以請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)自己對(duì)孩子以前的知識(shí)進(jìn)行串講。 這樣一來(lái)孩子暑期的學(xué)習(xí)任務(wù)就顯得十分重，家長(zhǎng)因此要調(diào)整好孩子的心態(tài)，盡量讓孩子在學(xué)完之后馬上進(jìn)行作業(yè)，將任何有疑問(wèn)的地方與奧數(shù)老師進(jìn)行交流并解答。在課本的選擇上，仁華的導(dǎo)引為首選，結(jié)合老師講義，堅(jiān)持做家長(zhǎng)社區(qū)的每日一練。
對(duì)于有一定基礎(chǔ)，但是之前的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)的孩子來(lái)說(shuō)：首要任務(wù)當(dāng)然就是查缺補(bǔ)漏與奧數(shù)思維的強(qiáng)化。這些孩子的任務(wù)可能比上一類(lèi)孩子還要重，因?yàn)檫@些孩子奧數(shù)學(xué)習(xí)的盲區(qū)已經(jīng)形成，錯(cuò)誤思維的轉(zhuǎn)換顯得十分困難。這需要家長(zhǎng)與老師進(jìn)行配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做題的錯(cuò)誤習(xí)慣，摘抄下來(lái)，讓孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，千萬(wàn)不能似懂非懂，不懂裝懂。
建議：首先，堅(jiān)持做家長(zhǎng)社區(qū)的每日一題并與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，不要讓孩子停留在把答案作對(duì)的階段，盡量開(kāi)闊孩子的思路；其次，通過(guò)做低年級(jí)的競(jìng)賽真題（這些可以在網(wǎng)上找到），讓孩子感受競(jìng)賽的氛圍，通過(guò)練習(xí)，家長(zhǎng)記錄下孩子經(jīng)常犯的毛病，讓孩子在這個(gè)暑假進(jìn)行滾動(dòng)性聯(lián)系，強(qiáng)力矯正孩子在之前的奧數(shù)學(xué)習(xí)里留下的各種問(wèn)題。
對(duì)于真正“上道”的孩子：由于對(duì)之前的奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較透徹，他們的首要任務(wù)才是學(xué)習(xí)新知識(shí)，以原有積累為載體，進(jìn)行難題的突破，逐漸培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓其進(jìn)行題目的歸納和知識(shí)點(diǎn)的分解整理。
建議：在暑假全面學(xué)習(xí)四年級(jí)的內(nèi)容，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)主要進(jìn)行圍繞題目的簡(jiǎn)單提示，對(duì)于難題，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論，讓孩子把思路講出來(lái)，讓孩子把題目分解開(kāi)來(lái)，逐漸讓其獨(dú)立。在教材的選擇上，我們還是建議以思維導(dǎo)引為主結(jié)合競(jìng)賽試卷。
總之，家長(zhǎng)一定要了解孩子的學(xué)習(xí)程度，千萬(wàn)不要盲目追求其學(xué)習(xí)的難度，夯實(shí)基礎(chǔ)再拔高，切忌“揠苗助長(zhǎng)”，另外，家長(zhǎng)們一定要有未雨綢繆的心，想著這就是為兩年之后的“小升初”做準(zhǔn)備的，因此一定要重視。最后，祝愿所有的孩子在這個(gè)暑假都能快快樂(lè)樂(lè)，學(xué)有所成。
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