這種情況下可能考生及家長們寄希望于補課或題海，其實，現階段采用這種對應方式，無疑于揠苗助長。目前，當務之急是找出自己語文知識、能力上的欠缺點，及時彌補這些缺漏，對癥下藥才能藥到病除。

　　初中學業(yè)考主要肩負著檢驗學生初中階段學習成效的任務，同時還具備了一定的選拔功能。從學業(yè)考承擔的主要任務來看，考試中涉及基礎知識、語文基本能力等試題的分值占重要比重，約80%，考生在復習過程中一定不要忽略這類題目的梳理、積累。另有10%有一定難度的題目，考生只要養(yǎng)成良好的閱讀習慣及答題習慣，對于這類題的分值應該不難把握。還有10%的難題需要動用考生綜合的語文能力及對生活的積累、感受。下面分專題談談復習中應注意的一些方面。

　　閱讀部分分為文言文閱讀和現代文閱讀兩大塊。

　　文言文閱讀：一般有默寫、解釋、語段閱讀等題型。對文言文的復習切忌死記硬背，一定要在理解的基礎上整理、歸納、理解才能胸有成竹。對默寫、加點詞解釋等題，學生自我感覺大多良好，但事后發(fā)現往往是錯別字扣分。要杜絕錯別字不僅要在平時規(guī)范漢字的書寫，更重要的是要理解字詞的含義，只有在理解的基礎上背誦才能記得牢，寫得對。文言文語段的理解，重在“理解”，不要滿足于會做課后習題。建議考生把文言文語段當作現代文語段一樣來分析感受，尤其是材料與中心之間的關系要透徹理解。

　　現代文閱讀：學業(yè)考的現代文類型大致有記敘類文字、議論類文字和說明類文字。

　　記敘類文字：比較常見的有敘事散文和小說。敘事散文敘事結構較松散，因此把握中心是難點。這類文章閱讀的重點是理解“形散神聚”這句話的真正含義：先理清楚文中講了哪幾件事，再分析這幾件事之間的聯(lián)系是什么，或者這幾件事內在有何共同點，找到了事件與事件之間的焦點就找到了文章的“神”，也就是平時說的中心思想。小說閱讀重點要把握的是人物形象。言行隨心而生，小說中人物的一言一行都直接反應了人物的內心感受，我們要能透過表象看其本質。記敘類文字的閱讀離不開對作者寫作意圖的揣摩與理解，而其寫作意圖往往由淺層到深層，考生們對作者的寫作意圖要多問幾個“還有嗎”，要能揣摩到其深層次的內涵。

　　議論類文字：關鍵要理清論證思路。一般我們接觸到的論證思路有兩種，一類是演繹型的，一類是歸納型的。演繹型的議論性文字要理清楚作者用了哪些論據，用什么樣的方法一步一步地推導出其論點；歸納型的要理清楚作者提出了什么論點，又是用了哪些論據如何一點一點加以證明的。把這條思路理清了，那么針對論據、論證方法、論點而出的題目基本都能在文章中找到答案。

　　說明類文字：說明類文字的閱讀理解要抓住被說明事物的特征，作者可能從幾個角度加以說明，也可能從多個層次加以說明，要分析段落與段落之間的關系，從而把握被說明事物的特征。

　　近年來，文體界線逐漸淡化模糊，各文體間往往形成交叉。最常見的即議論性文字與說明性文字相結合。閱讀此類文字，首先要把握住說明部分所說的事物特征以及議論部分所議的道理，然后把兩部分內容聯(lián)系起來，看看說明部分與議論部分內在的聯(lián)系，了解作者的行文思路，理解其真正的寫作意圖。

　　表達部分也就是通常所說的作文所占比重較大，一向廣受關注。近年來作文一般為命題型(半命題型)，提供一定的寫作思路(即導語)。文體不限(詩歌除外)。由于議論性文字需要嚴密的論證思路，往往不太容易把握，建議考生以寫記敘類文字為主。希望考生的文章能夠真正抓住生活常態(tài)，體現真實情感。這建立在學生對生活善于感受，勤于思考的基礎上。不要僅僅在作文形式、結構上推新，而忽略了對其內容本質的挖掘。在此建議大家不妨回憶一下自己的生活，整理出你覺得有些感觸的小事、片段，仔細思考、品味這些小事、片段，看看有沒有值得一寫的素材，對這樣的素材可以加以收集、整理，形成富有自己個性特點的寫作素材。如此這般，臨到考時就不怕無話可寫，避免用俗氣的材料、講套話了，而且在自己身上或身邊發(fā)生過的事更容易寫出真實的情感。外在形式上的標新立異只是錦上添花罷了，重要的是用心寫作，以情動人。

　　【專家點撥】

　　掌握學法提高成績

　　馬上將要進行期中考試了，經常看到一些同學，每天起早貪黑、熬夜早起，但學習成績卻總是不佳。究其原因，就是這部分同學學習不得法，因為沒有掌握正確的學習方法，學習效果自然就差。作為要參加中考的初中生，要掌握哪些學習方法呢？下面介紹一些切實可行的方法，供同學們學習中參考。

　　勤學多問。勤學的過程中一定要注意同時多問。千萬不要把不清楚、不明白的東西丟在一邊或者放棄。否則，不會的東西就會積少成多，隱患積聚必釀大禍，一旦問題成堆、積重難返時，就有可能使我們喪失學習的信心。因此，一定要重視問題的解決，要養(yǎng)成好問的習慣，經常提問，不恥下問，經常這樣做，成績自然就會穩(wěn)步上升。

　　勤做筆記。人總會在不知不覺中忘掉一些東西，做筆記的目的就是為了減少遺忘，以取得良好的學習成績。但有的同學說，我常常是記了筆記忘了聽講，注意聽講又忘記筆記，這又怎么辦？這里要注意，老師講課時，不要輕易做筆記，要高度集中你的注意力全部用到聽課上去，用心領會所學內容。然后，利用業(yè)余時間或課外活動時間或自習時間來整理筆記，這樣可達到一石三鳥之效，既整理記錄好了筆記、又復習了當天所上的內容、又加強鞏固了所學知識。另外，所做的筆記要隨時翻閱，切不可一做了之，丟棄一邊、不管不問。

　　重點背誦。學習離不開背誦，背誦前要注意努力去理解，只有理解的知識才容易記憶、才能記得住，在理解的基礎上背誦，在背誦的基礎上靈活應用。如：數、理、化中的概念、公式、定理、定律，語文中的詞語、精彩段落、重要語句，英語中的單詞、習語、句式、時態(tài)的構成、對話、重要的課文，政治中的概念、問答題等，都要作為重點來背誦，知識記住了，掌握牢固了，才能談得上靈活應用。

　　時常復習。經常復習可以加深印象，減少甚至避免遺忘。要經常進行單元復習、階段復習、重點章節(jié)復習、難點復習等。因為人對知識的認識、記憶，需要有個“時而常習之”的過程，這猶如你與知識交朋友，你不認識他，他當然也不認識你，只有你經常親近他、喜歡他，他才會理睬你、喜歡你，這時我們才能掌握他。

　　主動參與。課堂上你積極主動參與，才能有體驗，有感受。因此，課堂上老師提問時，你要積極回答，不要怕錯。課堂上老師讓我們做實驗時，要積極動手，規(guī)范、認真操作。課堂上的時間是有限的，教師給我們提供了練習機會，我們怎能輕易放過呢?又有哪個成績好的同學不是課堂上積極參與教學活動、課后即時總結反思的呢?

　　總之，通過運用以上方法，長期堅持下去，相信有一天你就會發(fā)現，你的成績有了很大的進步，你的能力有了很大的提高。