對(duì)于數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)它思維訓(xùn)練功能，其次才是其實(shí)用性。因此，凡事需要追根溯源，從探尋數(shù)學(xué)的源頭開(kāi)始，就會(huì)讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)是一門十分有趣的學(xué)科。做題是為了訓(xùn)練思維，要掌握適當(dāng)?shù)牧�。大多�?shù)數(shù)學(xué)偏弱的孩子都有過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的痛苦經(jīng)歷，如果只是機(jī)械地做題，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，自然學(xué)不好數(shù)學(xué)。

　　其次家長(zhǎng)應(yīng)該客觀、理性地對(duì)待孩子的每一次考試成績(jī)，絕不能“唯分?jǐn)?shù)論”，分?jǐn)?shù)高孩子就是好樣的，分?jǐn)?shù)低就橫加指責(zé)。奧數(shù)的解題能力一方面取決于系統(tǒng)化奧數(shù)知識(shí)的掌握程度，另一方面取決于創(chuàng)新思維能力，而在重壓之下，創(chuàng)新思維無(wú)法充分發(fā)揮，就直接影響到孩子的解題能力，尤其是解新題以及變形題的能力。所以家長(zhǎng)應(yīng)該張弛有度，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松、適合發(fā)揮的環(huán)境。

　　此外家長(zhǎng)要盡量多和孩子的奧數(shù)老師溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，同時(shí)將孩子近期在學(xué)校以及家里的表現(xiàn)反饋給老師，以便老師能夠在課堂上更有針對(duì)性地講解和提問(wèn)。低年級(jí)家長(zhǎng)還應(yīng)盡量陪孩子一起隨堂學(xué)習(xí)“奧數(shù)”，這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、配合老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)非常有幫助。

　　家長(zhǎng)要避免讓孩子走入兩種誤區(qū)：一是平時(shí)不學(xué)，臨考突擊，做題做得天昏地黑，這樣不僅學(xué)不好，而且還會(huì)挫傷孩子的數(shù)學(xué)興趣；二是有競(jìng)賽就學(xué)，沒(méi)競(jìng)賽就不學(xué)，這樣做會(huì)導(dǎo)致孩子的奧數(shù)知識(shí)零散、缺乏系統(tǒng)化和持續(xù)性。

　　所以綜上所述，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇奧數(shù)班的時(shí)候一定要精心選擇，盡量將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，切勿抱著“學(xué)習(xí)奧數(shù)就是為了上好中學(xué)，除此之外別無(wú)他用”的想法去讓孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓孩子借助奧數(shù)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)一步拓寬思路，優(yōu)化學(xué)習(xí)思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，只有這樣才能確保孩子的未來(lái)之路越走越寬敞！