音樂(lè)對(duì)兒童智力的發(fā)育有重要的影響。實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)，6歲以前的兒童對(duì)音樂(lè)有著天生的親和力。而6歲以后，孩子的理性思維漸漸得到加強(qiáng)，知識(shí)越來(lái)越豐富，對(duì)形象性較強(qiáng)的音樂(lè)反而會(huì)逐漸地不敏感了。

　　那么，音樂(lè)為什么能開(kāi)發(fā)人（尤其是兒童）的智力呢？科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒最初對(duì)音響感覺(jué)產(chǎn)生反應(yīng)是在出生后三四周的時(shí)候；到4個(gè)月時(shí)，孩子對(duì)有節(jié)奏的聲音（如拍打手鼓發(fā)出的聲響）產(chǎn)生興趣；到了一歲半，小寶寶會(huì)自發(fā)地哼唱不成調(diào)的“歌曲”；2周歲時(shí)能唱幾句“正正經(jīng)經(jīng)”的歌曲，并有明顯的節(jié)奏反應(yīng)；3周歲時(shí)可以成段、成首地唱歌，也能夠記憶旋律；4周歲時(shí)孩子就能邊游戲邊唱歌，音調(diào)、音高已經(jīng)相當(dāng)準(zhǔn)確。

　　孩子在認(rèn)識(shí)事物、了解身邊的世界、學(xué)習(xí)人生知識(shí)的過(guò)程中，最早使用的器官是耳朵，使用最多的器官也是耳朵。孩子會(huì)用最純真、最不帶成見(jiàn)的聽(tīng)覺(jué)去感受世界上的一切音響，而音樂(lè)則是內(nèi)容豐富、形式完美的音響組合。在日常生活中，人人都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)文钤~的兒歌和譜上曲子的兒歌，后者會(huì)更快地被孩子記住；光有動(dòng)作的舞蹈和伴有琴聲（或節(jié)奏）的舞蹈，肯定是后者更容易學(xué)會(huì)。這是因?yàn)�，語(yǔ)言、音樂(lè)是由左、右腦分管的，“念”的歌只被一側(cè)大腦接受，而“唱”的歌則因?yàn)橛性~有曲，就能同時(shí)作用于兩側(cè)大腦，使孩子能合理、全面地使用左右兩側(cè)大腦的功能，促進(jìn)兩側(cè)半球功能的利用，從而大大提高了記憶和思維能力。光有動(dòng)作的舞蹈和伴有音樂(lè)的舞蹈也是同一個(gè)道理。正是因?yàn)檫@個(gè)原理，所以音樂(lè)能促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。

　　音樂(lè)對(duì)人類智力的作用，首先表現(xiàn)在它能加強(qiáng)人的記憶力。欣賞或演奏樂(lè)曲，能強(qiáng)化人的精神、神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶都得到鍛煉，并能加強(qiáng)情緒體驗(yàn)記憶。長(zhǎng)期搞音樂(lè)的人，不僅有較強(qiáng)的記憶力，而且記憶的敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性都比正常人突出。生理學(xué)家也為我們找到了有關(guān)音樂(lè)促進(jìn)記憶的奧秘：因?yàn)槿说挠洃涍^(guò)程與大腦的“邊緣系統(tǒng)”有密切關(guān)系，而音樂(lè)能刺激“邊緣系統(tǒng)”分泌的激素、酶、乙酰膽堿等增多，這些物質(zhì)能對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能產(chǎn)生廣泛的影響，因此促進(jìn)了記憶能力。

　　音樂(lè)對(duì)智力的第二種作用，是加強(qiáng)人的注意力。注意力是智力活動(dòng)的警衛(wèi)。也是智力活動(dòng)的組織者和維護(hù)者，它能夠捕捉信息，并能“聚精會(huì)神”，使思維焦點(diǎn)集中。人在欣賞或演奏樂(lè)曲中，必定要使注意力集中起來(lái)才行，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)實(shí)踐，其注意力也必定會(huì)得到加強(qiáng)。

　　音樂(lè)對(duì)智力的第三種作用，是能促進(jìn)人的想象力。想象力是智力活動(dòng)的翅膀，也是創(chuàng)造力的源泉。

　　音樂(lè)對(duì)智力的第四種作用，是培養(yǎng)人腦的抽象思維能力。音樂(lè)形象是比較抽象的藝術(shù)形式，沒(méi)有具體的顏色、形態(tài)等外觀形象，只能通過(guò)思維來(lái)理解。音律、節(jié)奏、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)具有高度的邏輯性，幾乎可以和“科學(xué)皇后”——數(shù)學(xué)的高度邏輯性相媲美。因此，經(jīng)常欣賞和演奏音樂(lè)，可以啟發(fā)智慧，加強(qiáng)理解能力和概括能力。