家長(zhǎng)們都很關(guān)心“幼升小”。讀哪所小學(xué)？怎樣報(bào)名？入學(xué)前要做好哪些準(zhǔn)備工作，家長(zhǎng)們疑問(wèn)重重。但是入學(xué)以后，上了一年級(jí)，我們又該做些什么呢？許多家長(zhǎng)們想得并沒(méi)有這么遠(yuǎn)。其實(shí)，進(jìn)入好的小學(xué)并非結(jié)束。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)才是“幼小銜接”至關(guān)重要的一環(huán)。一年級(jí)的學(xué)習(xí)在很大程度上決定了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力。

　　首先，學(xué)習(xí)興趣是最重要的。離開(kāi)幼兒教育，開(kāi)始正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)，許多小朋友都會(huì)不習(xí)慣。面對(duì)課業(yè)壓力、老師的斥責(zé)，很多小朋友會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦之情。如果這樣，對(duì)孩子終生的學(xué)習(xí)都是有害的。因此家長(zhǎng)們一定要注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比方說(shuō)根據(jù)孩子的心理需求，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行肯定。學(xué)會(huì)了多少漢字、學(xué)會(huì)了小數(shù)字的加減乘除等等，每一步都別忘了給孩子以鼓勵(lì)。對(duì)于孩子幼小的心靈來(lái)說(shuō)，這些鼓勵(lì)是非常重要的。如果家長(zhǎng)們忙的話，“一起學(xué)習(xí)樂(lè)園”也具有同樣的功能。如果孩子做對(duì)題目，就能得到積分、銀幣等獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)助手“機(jī)器蜂”也不會(huì)吝惜他的夸獎(jiǎng)的
　　其次，就是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)潛力。考慮到“幼小銜接”的特殊性，一年級(jí)課程設(shè)置還比較簡(jiǎn)單，按部就班的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不夠。因此，就要考慮給孩子開(kāi)小灶。雖然報(bào)課外班不失為一種選擇，但是我認(rèn)為報(bào)課外班還是要做到適可而止。一是看孩子感不感興趣，而是不要報(bào)得太多。一年級(jí)本來(lái)就是幼小銜接的適應(yīng)階段，進(jìn)小學(xué)后孩子的學(xué)習(xí)壓力突然增加，若是再報(bào)許許多多課外班，孩子們很難承受。“一起學(xué)習(xí)樂(lè)園”倒是一種不錯(cuò)的替代，因?yàn)樗�在教給孩子以知識(shí)的同時(shí)，并不讓孩子覺(jué)得苦，覺(jué)得累。趣味學(xué)習(xí)是“一起學(xué)習(xí)樂(lè)園”的特點(diǎn)，許多設(shè)計(jì)都是以此為主題的。譬如里面的競(jìng)技場(chǎng)，通過(guò)孩子們之間學(xué)習(xí)的比拼，學(xué)習(xí)成績(jī)、心理素質(zhì)都能得到提高，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力都能得到激發(fā)。

　　最后一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)最容易忽視，那就是孩子們的自理能力。譬如說(shuō)老師要求第二天帶個(gè)什么東西或是交作業(yè)，孩子們懂得要記下來(lái)嗎？小學(xué)畢竟不比幼兒園，拖個(gè)兩天三天甚至不交關(guān)系不是很大。家長(zhǎng)們應(yīng)該讓自己的孩子學(xué)會(huì)去攝取重要信息，回來(lái)時(shí)告訴家長(zhǎng)。還有就是小朋友很容易丟三落四，記得我自己小時(shí)候就經(jīng)常丟文具盒。這些并不表示孩子們笨，只是家長(zhǎng)需要多引導(dǎo)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。另外，現(xiàn)在的獨(dú)生子女們嬌生慣養(yǎng)，往往渴了不自己倒水，只需說(shuō)句：媽媽?zhuān)�渴了。到了學(xué)校，就要自己動(dòng)手。熱了也要自己脫衣，冷了得自己穿。最重要的就是安全知識(shí)。像不能輕易告訴陌生人家住哪里諸如此類(lèi)的問(wèn)題。“一起學(xué)習(xí)樂(lè)園”就專(zhuān)門(mén)設(shè)有安全知識(shí)的版塊，教孩子在日常情況以及面對(duì)突發(fā)情況時(shí)怎樣保護(hù)自己。