暑期自然拼音音標(biāo)班已經(jīng)開課一段時間了，通過上課和孩子們的交流以及課下學(xué)生們的作業(yè)學(xué)習(xí)反饋，讓我們不斷地思考如何讓孩子“最快樂最輕松并且最高效”地學(xué)好音標(biāo)這個問題。在這個過程中也讓我發(fā)現(xiàn)了一些我們需要注意的問題，同時別的沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)的同學(xué)也可以以此作為參考。

　　學(xué)習(xí)音標(biāo)，老師的示范作用很重要。

　　在學(xué)生中普遍存在著這樣的問題，孩子們學(xué)習(xí)一個新的單詞很多時候只是按照老師的發(fā)音去讀，自己不會看音標(biāo)，老師如果出錯了，孩子也很容易跟著讀錯。因為他們自己沒有掌握字母的發(fā)音規(guī)則，不會去判斷發(fā)音的正確性。如果孩子掌握了一定的音標(biāo)基礎(chǔ)，首先他會糾正自己的發(fā)音，對于不認(rèn)識的單詞他也可以根據(jù)相應(yīng)的讀音規(guī)則，嘗試著去拼讀出這個生詞，那這個步驟對于孩子來說，無疑是一個自主學(xué)習(xí)的過程。并且，隨著近些年小升初英語考試的改革，音標(biāo)題也變得越來越重要，掌握了音標(biāo)知識，做音標(biāo)題對于孩子來說自然變得容易了許多。同時，也要求老師有專業(yè)的音標(biāo)知識基礎(chǔ)，以免誤導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

　　從孩子的角度出發(fā)，簡化概念，創(chuàng)新形式。

　　我們的自然拼音音標(biāo)班針對的是年級較小的學(xué)生。對于孩子來說，最難以接受的就是老師把一堆概念性的東西什么是"短元音"，什么是"雙元音"等等的內(nèi)容灌給他們。把那些概念性的東西簡化，從孩子的角度出發(fā)，用孩子最感興趣的方法讓孩子最快樂最高效地掌握音標(biāo)。我以音標(biāo)歌的形式把需要學(xué)生掌握的元音或者輔音等內(nèi)容穿起來，和同學(xué)在課堂上互動，讓孩子們有節(jié)奏感的拍手拼讀我們的輔音字母歌。我們也增加了一些繞口令，對課上學(xué)習(xí)過的相應(yīng)的發(fā)音進(jìn)行鞏固和練習(xí)。孩子們都特別踴躍，下一節(jié)課都會爭先恐后地找我來讀上節(jié)課上的繞口令，并且有的孩子還要求自己把那些繞口令都全部背了下來。

　　結(jié)合音樂，圖片，讓孩子在快樂的氛圍中輕松掌握音標(biāo)知識。

　　孩子的世界是最需要音樂和色彩的世界，包括在他們的學(xué)習(xí)中，他們渴望自己能夠在五彩繽紛的世界中自愿自主地學(xué)習(xí)到那些美好的知識。所以我們要盡最大的努力讓他們的學(xué)習(xí)氛圍變得歡暢變得有趣。我會結(jié)合音標(biāo)歌改編成一些歌曲，教孩子們唱，也會畫一些圖片配上單詞，讓孩子們練習(xí)字母的發(fā)音，不僅僅要讀，還要會寫。舉一個簡單的例子。

　　我讓學(xué)生每人抽一張圖片把上邊的單詞寫到黑板上，先找出里邊的元音字母，然后把元音字母在單詞中發(fā)音的音標(biāo)寫出來。然后在講臺前大聲地把這個單詞讀出來。結(jié)果孩子們看到五顏六色的圖片爭先恐后地上黑板寫單詞，也按照要求很快的寫出了音標(biāo)，正確地讀出了單詞。

　　總之，讓孩子快樂高效地學(xué)習(xí)好音標(biāo)是我們的目標(biāo)，也希望快樂的音標(biāo)課能讓每一個孩子輕輕松松地掌握音標(biāo)基礎(chǔ)，從而建立起學(xué)習(xí)英語的興趣，在接下來的學(xué)習(xí)中不斷地自主探索不斷地有所斬獲。