使用手機(jī)已不再是成人的專利。遙想白紙黑字鴻雁傳書的年代，如今的孩子們無(wú)疑是更為幸福的——有了手機(jī)，方便和樂(lè)趣何止多了一絲半點(diǎn)？無(wú)限未來(lái)似乎都盡在“掌”中。但當(dāng)手機(jī)短信如潮水般肆虐校園，又將多少孩子們本應(yīng)用在學(xué)習(xí)之上的寶貴時(shí)間席卷而去？身為家長(zhǎng)，怎樣既使孩子充分享受現(xiàn)代通訊帶給他們的快樂(lè)，又不沉溺其中以致耽誤學(xué)習(xí)呢？

　　給孩子買最便宜的手機(jī)

　　“兒子在去年升初中的時(shí)候，向我提出了要一部手機(jī)的要求。”北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)李國(guó)強(qiáng)告訴記者，兒子除了做功課讀書讓他操心外，其他一切都是很好的，上課下課自己背著重重的書包去，吃飯洗澡無(wú)論父母在不在家他自己都能搞定。

　　去年開(kāi)學(xué)頭一天，兒子吱吱唔唔提出要求，說(shuō)開(kāi)學(xué)了，要一部手機(jī)。爸爸李先生吃驚地問(wèn)“你要手機(jī)做什么？媽媽不是給你零花錢買早點(diǎn)、坐車，有急事你不是可以用學(xué)校的公用電話嗎？”他只說(shuō)了一句“小學(xué)時(shí)我們班上只有兩名同學(xué)沒(méi)手機(jī)，其中就有我。沒(méi)手機(jī)很沒(méi)面子的。”這句話讓李先生一時(shí)無(wú)語(yǔ)，他從沒(méi)想過(guò)一個(gè)剛上初中的學(xué)生要手機(jī)有什么用處，難道兒子沒(méi)手機(jī)在同學(xué)中就沒(méi)面子了嗎？他不知道學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)普遍到這種地步，本想到了高中再給孩子買手機(jī)的，這下李先生沒(méi)了主意，他不希望兒子在學(xué)校讓人笑話，但是給他買了手機(jī)又一點(diǎn)用也沒(méi)有，就等著兒子哪天回家告訴自己手機(jī)丟了、壞了、電話費(fèi)打爆了、上課玩手機(jī)游戲……

　　面對(duì)孩子是否需要配備一部手機(jī)，李先生考慮過(guò)很多方面，于是他請(qǐng)兒子面對(duì)面地坐下，探討一下手機(jī)的功能問(wèn)題。最后爺倆得出共同的結(jié)論：

　　一、通話。這是手機(jī)最基本的功能，外出的時(shí)候，固定電話不能隨時(shí)帶在手邊，有個(gè)手機(jī)方便了很多。

　　這個(gè)功能對(duì)兒子有很大作用嗎？如果給他配備一個(gè)手機(jī)，父母能知道他已經(jīng)安全到了學(xué)校，能知道他確切地到家時(shí)間，如此看來(lái)，配備一個(gè)手機(jī)還有些必要。

　　二、發(fā)信息。這是最耗時(shí)間的一個(gè)功能。也是很多人常用的一個(gè)功能，時(shí)常能看到車上、路上、甚至單位里，不少人低頭編寫著短信。這個(gè)功能讓人們很多不方便當(dāng)面說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)了，也是很多人打發(fā)時(shí)間的一個(gè)方式。

　　這個(gè)功能，孩子應(yīng)該不太需要。他還在上學(xué)，時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)是寶貴的，把本來(lái)應(yīng)該用于學(xué)習(xí)的時(shí)間用在發(fā)信息上，那太可惜了。

　　三、娛樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，玩玩游戲，也是手機(jī)的另一塊功能。

　　不反對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中休息，想休息可以到戶外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想聽(tīng)音樂(lè)可以到音樂(lè)廳陶冶一下情操。但是手機(jī)的這個(gè)娛樂(lè)功能是孩子不需要的，會(huì)讓學(xué)習(xí)中的孩子分心。

　　四、其他附屬功能。比如說(shuō)拍照等。

　　如果孩子喜歡攝影，家里有各種款式的相機(jī)，可以做為他的興趣愛(ài)好，但是用手機(jī)拍照只能做為娛樂(lè)，從質(zhì)量和技術(shù)要求上都達(dá)不到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　因此，經(jīng)過(guò)這番討論，朱先生和兒子的意見(jiàn)達(dá)成一致，需要一部手機(jī)，但是功能就局限在通話。當(dāng)天父子倆去物美超市花了300塊錢，買了一款最便宜的手機(jī)。而且，朱先生要求兒子到校后必須關(guān)機(jī)，只有放學(xué)后方便和家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)才可以開(kāi)機(jī)。這一點(diǎn)朱先生隨時(shí)可查。如果違約當(dāng)然要收回手機(jī)了。孩子很高興地同意了。

　　嚴(yán)格控制話費(fèi)加強(qiáng)監(jiān)管

　　劉女士的女兒今年上初中二年級(jí)，對(duì)女兒使用手機(jī)，表面上她雖然表現(xiàn)得很開(kāi)明，但實(shí)際上也是非常“緊張”的。

　　“孩子上小學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，班上有男女同學(xué)互相發(fā)一些愛(ài)慕的短信。”劉女士也很擔(dān)心自己的女兒會(huì)這么做。她曾經(jīng)兩次借口自己的手機(jī)忘在單位了，將女兒的手機(jī)“借用半天”，以此來(lái)查看女兒手機(jī)里的短信，也確實(shí)看到過(guò)幾條男同學(xué)發(fā)給女兒的“那樣的短信”。不過(guò)想想也能理解，作為青春期的孩子，對(duì)異性有好感、好奇都是正常的行為，偶爾收到或發(fā)出幾條贊美異性同學(xué)的短信也是正常的，只要他們不要將這種行為升級(jí)為早戀就可以。

　　對(duì)于女兒手機(jī)中出現(xiàn)曖昧短信的事情劉女士一直放在心上。通過(guò)平時(shí)與女兒聊天兒，劉女士了解到女兒喜歡班上的英語(yǔ)老師，于是劉女士找到英語(yǔ)老師，向她說(shuō)明了來(lái)意，并請(qǐng)她抽時(shí)間給孩子上一堂男女同學(xué)交往的課。

　　為了加強(qiáng)對(duì)女兒使用手機(jī)的監(jiān)管，劉女士規(guī)定女兒白天上學(xué)的時(shí)候不能帶手機(jī)去，只有上晚自習(xí)和周末能夠帶手機(jī)出門，并且每月只能用20元話費(fèi)。由劉女士每月1號(hào)存入，如果女兒提前用完話費(fèi)，就意味著那個(gè)月剩下的時(shí)間都無(wú)法使用手機(jī)了。同時(shí)，為了防止女兒用零花錢自己去存手機(jī)費(fèi)，劉女士還嚴(yán)格控制女兒的零花錢，由于女兒讀的初中不是住宿的，除了正常學(xué)校要交納的資料費(fèi)外，劉女士只給女兒每月10元零花錢，平時(shí)女兒吃的、用的劉女士都提前在家里備齊，讓女兒沒(méi)有消費(fèi)的機(jī)會(huì)。

　　制度制約中學(xué)生用手機(jī)

　　北京39中學(xué)的盧老師告訴記者，現(xiàn)在中學(xué)生用手機(jī)十分普遍，他曾在班上做過(guò)調(diào)查，全班45名學(xué)生，有38名學(xué)生有手機(jī)，只有7名同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，沒(méi)有手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)，肯定是弊大于利的，盧老師堅(jiān)定地說(shuō)。

　　學(xué)生用手機(jī)，能夠方便與家長(zhǎng)的聯(lián)系，也體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步，這是好的方面，但壞的方面就更多了。

　　首先，由于學(xué)生的自控能力差，用手機(jī)上網(wǎng)、聊QQ，玩游戲的非常多，尤其是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)躺在床上玩手機(jī)至深夜，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)精打采的。還有少部分學(xué)生，成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂老師講課，就會(huì)拿出手機(jī)來(lái)玩、發(fā)短信等。其次，由于初中生正處于青春期，渴望與異性交往，許多學(xué)生與自己談得來(lái)的異性同學(xué)互發(fā)短信，有的短信內(nèi)容會(huì)涉及到早戀的問(wèn)題。第三，由于手機(jī)的功能繁多、價(jià)格也相差很大，學(xué)生們?cè)谑褂檬謾C(jī)的時(shí)候不自覺(jué)地就會(huì)進(jìn)行攀比，手機(jī)在某種程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的攀比之風(fēng)。

　　由于學(xué)生用手機(jī)弊大于利，學(xué)校對(duì)學(xué)生用手機(jī)的態(tài)度是不提倡、不禁止，但在允許學(xué)生使用手機(jī)的同時(shí)，加大了監(jiān)管的力度。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上或睡覺(jué)時(shí)間玩手機(jī)，老師就會(huì)代他保管到中考結(jié)束；為了不讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校用電引發(fā)危險(xiǎn)，學(xué)校不允許學(xué)生在學(xué)校給手機(jī)充電，這樣做的同時(shí)，也讓那些喜歡玩手機(jī)的同學(xué)望“電”興嘆；同時(shí)，學(xué)校為了監(jiān)管學(xué)生使用手機(jī)，規(guī)定學(xué)生只能在一天的兩個(gè)時(shí)段開(kāi)機(jī)：中午12：00—1：00、下午17：15—19：00。但是對(duì)學(xué)生什么時(shí)候開(kāi)機(jī)的監(jiān)管，只能由家長(zhǎng)來(lái)做，由家長(zhǎng)打電話來(lái)查詢。此外，盧老師還建議家長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子手機(jī)費(fèi)用的控制，也能起到監(jiān)管孩子用手機(jī)的作用。

　　不鼓勵(lì)＋引導(dǎo)＋硬性規(guī)定

　　華師一附中高級(jí)教師周文濤(從事班主任工作三十余年)：

　　對(duì)于中學(xué)生用手機(jī)，我的態(tài)度是：不鼓勵(lì)＋引導(dǎo)＋硬性規(guī)定。

　　中學(xué)生用手機(jī)多少會(huì)影響到學(xué)習(xí)的，如在課上忘了關(guān)機(jī)，暗自查看或發(fā)送短消息等，都會(huì)令學(xué)生分心。再則，現(xiàn)在有一些不健康的短信通過(guò)手機(jī)四處流傳，這對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康都不利。所以，對(duì)學(xué)生而言，用手機(jī)弊大于利，我不鼓勵(lì)使用。

　　其實(shí)，現(xiàn)在的溝通方式已經(jīng)很便捷，學(xué)生利用家居電話、公用電話、直接說(shuō)或是在作業(yè)本上交流都是可以的；不在同一學(xué)校的好朋友間的交流，短信反而不如直接通電話或信件來(lái)往更真切。

　　對(duì)于手機(jī)，中學(xué)生不到萬(wàn)不得已盡量不用。使用手機(jī)的學(xué)生要有較強(qiáng)的自控力，將負(fù)面影響降至最低點(diǎn)。學(xué)校和家長(zhǎng)也最好做一些硬性規(guī)定，如學(xué)校禁止學(xué)生將手機(jī)帶入教學(xué)樓內(nèi)；家長(zhǎng)控制每月的話費(fèi)，視其學(xué)習(xí)情況來(lái)決定孩子是否繼續(xù)使用手機(jī)。

　　手機(jī)分心重在引導(dǎo)

　　南京中醫(yī)藥大學(xué)心理系主任杜文東教授：

　　手機(jī)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，使用手機(jī)本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。但中小學(xué)生個(gè)性未完全成熟，好奇心強(qiáng)，容易被外界吸引，因此使用手機(jī)客觀上容易影響孩子學(xué)習(xí)。

　　在長(zhǎng)期研究青少年心理健康的過(guò)程中，杜文東教授發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候手機(jī)不僅不能增加孩子和家長(zhǎng)、同學(xué)間的溝通，反而易養(yǎng)成孩子孤僻的性格。“有些孩子被手機(jī)游戲、上網(wǎng)吸引，一下課就拿出來(lái)玩，沉溺其中，不利于和他人的正常交往。”此外，由于孩子缺乏辨別力，還容易受到不良短信、垃圾短信的影響。

　　江蘇省家庭教育研究會(huì)理事、南京師范大學(xué)教科院講師殷飛認(rèn)為，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生是否能在校使用手機(jī)是個(gè)管理問(wèn)題。“一味‘堵’并不能解決根本問(wèn)題，因?yàn)榧词箾](méi)有手機(jī)，那些因手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響也會(huì)在其他方面得到體現(xiàn)。”殷飛表示，“中小學(xué)生使用手機(jī)給學(xué)校管理帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，學(xué)校和老師應(yīng)積極面對(duì)，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)手機(jī)的適應(yīng)、判斷和選擇能力。”