剛從幼兒園畢業(yè)的孩子們就要背起書包，開始全新的生活。從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活方式、活動范圍和人際交往等各方面都發(fā)生了變化。如何讓孩子們邁好入學(xué)第一步，更好地適應(yīng)環(huán)境？對于家有準小一生的眾家長來說，心中不免忐忑。為此，晨報記者專門采訪了海華小學(xué)校長朱勤、上海實驗學(xué)校東校校長王瑋航等校長及心理輔導(dǎo)老師，用他們豐富的經(jīng)驗，從物質(zhì)上、心理上、學(xué)業(yè)上入手，來為準小一生的爸爸媽媽們點撥一二，順利做好入學(xué)前的準備工作，以及如何應(yīng)付孩子可能出現(xiàn)的問題。

　　【學(xué)生適應(yīng)篇】

　　多種不良反應(yīng)如何對癥下藥

　　不良反應(yīng)一：有些孩子不愿意上學(xué)，每天進校門前都要抱著媽媽大哭一場，拉著媽媽的衣角不愿放手。還有人找借口，說這里痛，那里不舒服。

　　[原因]

　　生活中，有的家長喜歡拿老師嚇唬孩子，經(jīng)�？梢月牭竭@樣的話，“再不聽話，就讓老師把你關(guān)起來”，其實，這樣很不利于孩子進步。

　　[解決辦法]

　　要讓孩子熱愛學(xué)校和老師。激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。一般而言，孩子向往小學(xué)僅停留在表象：背新書包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾等。這種入學(xué)的愿望雖幼稚但很可貴。家長應(yīng)當(dāng)保護這種積極性，因勢利導(dǎo)，讓孩子感到上學(xué)是一件光榮的、值得驕傲的事。

　　不良反應(yīng)二：面對一大群陌生的孩子，孩子成了個“悶葫蘆”。怕和其他孩子玩耍逗樂，完全是個“獨行俠”。每天在學(xué)校，最熱衷的是放學(xué)，將近放學(xué)時眼睛骨碌碌盯住門口，等待下課鈴響就沖出去找父母。上學(xué)已有一兩個星期，在班上還是一個朋友都沒有。

　　[原因]

　　現(xiàn)在的家庭大部分為獨門獨戶，孩子回到家大門一關(guān)，就與外界“雞犬相聞，不相往來”。父母忙于工作，給小孩創(chuàng)造的社交活動很少，這樣一來孩子與其他小朋友的接觸大受限制。當(dāng)他們進入小學(xué)的集體環(huán)境中，面對的同學(xué)和老師都是陌生人，難免會產(chǎn)生一種孤獨感。

　　[解決辦法]

　　為了讓孩子在新環(huán)境中不怕生，家長要鼓勵他們在住宅區(qū)內(nèi)和其他小朋友交往，多帶他們參加集體活動，教導(dǎo)他們交往的本領(lǐng)。目前有些家庭存在教育誤區(qū)，把小孩困在家里學(xué)這學(xué)那，這是消極的做法。父母要把小孩放出牢籠，讓他們和鄰居小孩多溝通。

　　不良反應(yīng)三：孩子上課注意力不集中，有些孩子會在上課時站起來，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩書包。

　　[原因]

　　教學(xué)內(nèi)容改變了，幼兒園以教養(yǎng)為主，以游戲為主的學(xué)習(xí)形式，而到了小學(xué)后將被正規(guī)課程代替，是以學(xué)習(xí)為主。每節(jié)課的時間也不一樣，幼兒園一般是20分鐘一節(jié)課，小學(xué)則是35分鐘。孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著。

　　[解決辦法]

　　現(xiàn)在家長可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi)，可以讓他看看書，畫畫，也可以給他講故事等等，讓孩子習(xí)慣傾聽，這對將來提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

　　不良反應(yīng)四：上課的時候，不積極主動，不愿出聲，不舉手，老師提問也不回答。老師講什么就聽什么。

　　[原因]

　　這是孩子思維懶惰的一種表現(xiàn)，不勤于思考。還有些孩子即使會思考，但是怕回答錯誤，怕出丑，不敢回答。

　　[解決辦法]

　　家長在日常生活中，要經(jīng)常給孩子提些“開放性問題”(即答案不唯一的問題)，激發(fā)孩子去思考。同時，家長也應(yīng)積極鼓勵孩子主動提出問題，提出一個問題比解決一個問題的思維過程更復(fù)雜，更有難度，長期如此，可以提高孩子的思維能力。但要注意提的問題要符合孩子的生活經(jīng)驗。

　　不良反應(yīng)五：孩子一開始對功課有好奇心，可是好奇心過后，就會覺得是種負擔(dān)，要么不想做，要么很磨蹭，花大量時間在并不困難的功課上。有些孩子對自己要求過高，比如寫一個字，如果覺得不滿意，會反復(fù)擦掉重寫。

　　[原因]

　　幼兒園里很少會布置作業(yè)，即使有，也很少是學(xué)習(xí)上的。而進入小學(xué)后，就是要習(xí)慣回家有功課的生活。

　　[解決辦法]

　　這也需要一個適應(yīng)的過程———一開始就給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。應(yīng)該保證讓孩子在他同意的時間和地點做功課。一段時間后，觀察一下孩子做功課的習(xí)慣，看看有什么問題，并及時做一些調(diào)整，找到能讓孩子更安心做作業(yè)的時間、地點和方式。

　　不良反應(yīng)六：孩子不知道老師到底布置了多少作業(yè)，交去的作業(yè)經(jīng)常會比布置的少或者多。

　　[原因]

　　小學(xué)老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，而且對于作業(yè)的布置，不會一遍遍的重復(fù)，因此注意力不夠集中的孩子經(jīng)常會漏記老師布置的作業(yè)。并且小學(xué)每個班的人數(shù)也多，老師對于孩子的關(guān)注肯定不如在幼兒園，而且不再像幼兒園里大家圍成半圓坐，師生之間有一定的距離。

　　[解決辦法]

　　家長和孩子說話要注意語速，不能太慢，也不能太快，要循序漸進地提高講話的速度，現(xiàn)在起就開始訓(xùn)練孩子用筆記一些東西，比如早上起來給孩子布置任務(wù)的時候，可以讓他記下來。另外要使孩子養(yǎng)成善于提問題的習(xí)慣。

　　不良反應(yīng)七：經(jīng)常有學(xué)生會在下午的課里打瞌睡甚至睡著。孩子貪睡，不能按時起床，上課遲到。

　　[原因]

　　作息時間上有很大的區(qū)別，孩子在幼兒園里習(xí)慣了天天有午睡的生活，可是，小學(xué)就沒有那么“舒服”了，小學(xué)沒有午睡時間，中午只有短暫的休息時間。小學(xué)早上上課時間比幼兒園要早。

　　[解決辦法]

　　現(xiàn)在家長就應(yīng)開始試著在家里調(diào)整孩子的作息，慢慢減少直至取消午睡時間。找到讓孩子按時起床的方法，如用鬧鐘或輕音樂提醒孩子、早鍛煉、適當(dāng)獎懲等，逐步讓孩子適應(yīng)早睡早起的生活，讓他養(yǎng)成按時起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲、就寢的習(xí)慣。

　　不良反應(yīng)八：有些孩子中午不吃飯，或者吃從家里帶來的零食；經(jīng)常丟三落四，比如上美術(shù)課時忘記帶蠟筆。

　　[原因]

　　小學(xué)里對生活自理能力的要求也相應(yīng)地提高，比如幼兒園里，孩子吃飯是用勺子，而小學(xué)里是要求學(xué)生用筷子；去幼兒園，父母可以把孩子送到老師手里后離開，可是小學(xué)里一般規(guī)定校門口十米或二十米內(nèi)家長不能送孩子；每天要帶去學(xué)校的東西也比幼兒園要多。

　　[解決辦法]

　　從現(xiàn)在開始就訓(xùn)練孩子用筷子自己吃飯；家長要有意識培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣，讓孩子學(xué)會整理書包、文具等學(xué)習(xí)用品，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。出去時要讓他自己拿東西，家長切不可覺得會累著孩子而讓孩子什么都不干。

　　不良反應(yīng)九：有時候家長有事不能送孩子上、下學(xué)，有些孩子就會不去學(xué)校，老師和家長一起找才能找到，孩子回答說，自己找不到路。

　　[原因]

　　孩子依賴心理很強烈，他認為什么事都有人帶著他，他自己用不著去記些什么，還有些孩子從來沒一個人走過路，所以一旦獨自一人要去學(xué)校，就會產(chǎn)生恐懼感。

　　[解決辦法]

　　認識上學(xué)的路線，進而能夠自己上下學(xué)，是孩子小學(xué)生活的目標(biāo)之一。如果家與學(xué)校離得很近，那么家長可以帶著孩子從家步行到學(xué)校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達學(xué)校或者回家，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。平時讓孩子一個人出去買報紙或者拿牛奶，讓他一個人走路也不會害怕。在帶孩子認識路線的同時，家長還要讓孩子記住家里的地址或者是聯(lián)系電話，以防萬一，并加強安全教育。

　　【家長對策篇】

　　家長不要對孩子各方面施壓

　　癥狀之一：言語施壓“馬上就要讀小學(xué)了，要收骨頭了哦”“小學(xué)不像幼兒園，讀書很辛苦的哦”……類似的言語在一些家中屢見不鮮，雖然說此話的父母出發(fā)點各不相同，但是對于孩子來說，造成的后果很可能是相似的。那就是，孩子們會在潛意識里對小學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，產(chǎn)生不愿意去上學(xué)的表現(xiàn)。

　　[點評]這種做法在開學(xué)之前對家長來說是最要不得的，因為無論家長是開玩笑的調(diào)侃，還是有意識地給孩子加壓，都會給孩子造成小學(xué)是可怕的錯覺。這對孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，是有百害而無一益的。無論這個新環(huán)境是好還是壞都會讓孩子在心理上產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致孩子對入學(xué)產(chǎn)生恐懼。

　　[對策]多多鼓勵無所畏懼要多多鼓勵孩子，讓孩子意識到成為一個小學(xué)生并不是一件可怕的事情，相反是他長大的一種表現(xiàn)。讓孩子對入學(xué)有一種憧憬和期待，減少孩子對新環(huán)境的畏懼感。這樣，孩子更容易適應(yīng)學(xué)校的制度和學(xué)習(xí)氛圍。

　　癥狀之二：學(xué)習(xí)施壓孩子還未進小學(xué)就要求孩子學(xué)這學(xué)那，進入小學(xué)之后將孩子的課余時間全部排滿，不是用來學(xué)習(xí)奧數(shù)，就是用來培訓(xùn)英語口語。望子成龍、望女成鳳的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，紛紛提前給孩子進行學(xué)科教育。

　　[點評]低年級孩子的學(xué)習(xí)壓力并不大，家長也沒有必要過度加壓。因為孩子也會有自尊心，家長要善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點，通過鼓勵教育帶動其它薄弱方面的培養(yǎng)。不要給孩子太多學(xué)習(xí)上的壓力，每個孩子情況不一樣，家長要區(qū)別對待。即使自己的孩子在最開始的學(xué)習(xí)有點不適應(yīng)，家長不要急躁，要弄清楚原因后再作判斷。

　　[對策]適當(dāng)安排勿給壓力剛進入小學(xué)讀書的孩子或多或少會有些不適應(yīng)的現(xiàn)象產(chǎn)生，在最初的一段時間里，家長陪讀會是一個不錯的做法。要注意的是，陪讀不是監(jiān)督。家長可以通過和孩子一道學(xué)習(xí)的這種形式，讓孩子學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，如何合理地安排利用時間。

　　癥狀之三：生活全包只要學(xué)習(xí)好，其余什么事情都可以別管的做法在如今的4-2-1家庭中屢見不鮮。于是出現(xiàn)了帶著保姆去上大學(xué)的事情。這對于孩子來說絕非樂事。

　　[點評]家長的一手全包的做法實不可取。這樣長久下去，孩子的責(zé)任心無法得到培養(yǎng)，以后踏上社會還是會不適應(yīng),讓孩子接受一定的生活鍛煉是必須的。不能讓孩子從小就被“只要學(xué)習(xí)好就什么都好”的概念環(huán)繞，畢竟學(xué)習(xí)只是孩子人生道路上的一個部分。

　　[對策]順其自然有意鍛煉剛?cè)雽W(xué)的小朋友常常會有各種遺忘事件發(fā)生，這個時候，家長不要心急火燎地給孩子送去。這個時候，應(yīng)該讓孩子意識到自己的粗心造成的后果。只有經(jīng)一事，孩子才能長一智。碰到類似的事情他也會作出自己的判斷。

　　【學(xué)前準備篇】

　　物質(zhì)與非物質(zhì)要準備些啥

　　主要是學(xué)習(xí)用品的準備。主要有：雙肩書包，文具盒功能不要太多，每天有五六支削好的鉛筆，還應(yīng)備好尺、橡皮、卷筆刀和一個16K的墊紙板，以及必要的練習(xí)本等文具用品。橡皮最好是繪圖用的較軟的那種，并教會孩子怎樣使用卷筆刀。另外，家長要多準備一些包書用的掛歷紙或者專用的包書套。要注意所購買的文具用品都應(yīng)簡單實用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。

　　非物質(zhì)準備遠比物質(zhì)準備重要，準備到位了，孩子才能健康開始求學(xué)路。記者了解到，每年小學(xué)新生入學(xué)都會碰到一系列因適應(yīng)不了環(huán)境變化而引起的情緒不良反應(yīng)，如哭鬧不肯上學(xué)、膽小自閉不和他人交往、自私自利沒有集體觀念等。因此非物質(zhì)方面的準備極為關(guān)鍵，過好這一關(guān)，對孩子一年級的學(xué)習(xí)乃至整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是有益的。